L'AFC s'efforce de changer la politique éducative afin que le système scolaire public serve tous enfants efficacement. Nous publions des rapports politiques et des analyses de données, témoignons aux niveaux de la ville et de l'État, nous exprimons dans la presse pour attirer l'attention sur les défis auxquels sont confrontés les étudiants et les familles que nous servons, et nous nous joignons à d'autres défenseurs, parents, jeunes et éducateurs pour appeler à changement.
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More than 146,000 New York City students—about one in every eight children enrolled in the public schools—experienced homelessness during the 2023–24 school year, the ninth consecutive year in which more than 100,000 students were identified as homeless.
This brief summarizes data on a subset of the more than 119,000 New York City students who were identified as homeless during the 2022–23 school year.
Cet article, publié dans le volume 57 de Revue trimestrielle du droit de la famille, adapte le rapport 2023 de l'AFC Bâtir sur le potentiel pour un public national. Il donne un aperçu général de l'état de l'éducation des élèves placés en famille d'accueil à New York pour l'année scolaire 2020-2021, formule des recommandations sur la manière dont les municipalités peuvent mieux soutenir les élèves placés en famille d'accueil et met en évidence les récentes pratiques prometteuses de New York. Ville et ailleurs.
Cette note souligne l'impact des 100 coordinateurs communautaires basés sur les refuges (SBCC) des écoles publiques de la ville de New York (NYCPS) embauchés en 2022-2023 et appelle le maire Adams et le conseil municipal à maintenir le financement de cette initiative critique au cours de l'exercice 2025. budget. Le financement des 100 postes de CCSC devrait s'épuiser en juin et la Ville ne s'est pas encore engagée à continuer de financer leur important travail.
Ce rapport, basé sur des conversations avec des parents d'élèves de la ville de New York sur leurs expériences de travail avec les écoles de leurs enfants alors que leurs enfants apprenaient à lire, formule des recommandations à l'intention des écoles publiques de la ville de New York (NYCPS) sur la manière de collaborer avec les familles en tant que La ville entre dans les prochaines étapes de ses efforts visant à améliorer l’enseignement de la lecture dans l’ensemble du système scolaire.
Cette fiche d'information résume les données obtenues du DOE par Advocates for Children sur plus de 88 000 élèves du DOE identifiés comme sans-abri au cours de l'année scolaire 2021-2022. Parmi ces étudiants, 301 TP3T (soit plus de 26 200 enfants) vivaient dans des refuges de la Ville.
Plus de 119 000 élèves de New York, soit environ un sur neuf, ont été sans abri au cours de l’année scolaire 2022-2023, la huitième année consécutive au cours de laquelle plus de 100 000 élèves des écoles publiques ont été identifiés comme sans abri.
Ce rapport interactif révèle que seules 31,11 TP3T des écoles sont entièrement accessibles aux élèves, aux parents, aux éducateurs et aux membres de la communauté souffrant d'un handicap physique à compter de la rentrée scolaire 2023-24. Le rapport appelle la ville à investir 1,25 milliard de $, soit environ 5 à 6% de son budget d'investissement, dans le prochain plan d'investissement quinquennal visant à améliorer l'accessibilité des écoles.
Ce mémoire de recherche, préparé par l'AFC au nom du Coalition pour des parcours multiples vers un diplôme, résume la littérature de recherche sur les examens de sortie et appelle l'État de New York à dissocier les examens Regents des exigences d'obtention du diplôme d'études secondaires.
La note de juin 2023 montre la nécessité urgente de rejeter les coupes budgétaires proposées et de fournir des investissements ciblés pour soutenir les étudiants et les familles immigrés, y compris les plus de 18 000 nouveaux étudiants hébergés dans des logements temporaires – dont la plupart sont des immigrants récemment arrivés – qui se sont inscrits dans les établissements publics de la ville de New York. Écoles (NYCPS) au cours de la dernière année.