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Ressources politiques

L'AFC s'efforce de changer la politique éducative afin que le système scolaire public serve tous enfants efficacement. Nous publions des rapports politiques et des analyses de données, témoignons aux niveaux de la ville et de l'État, nous exprimons dans la presse pour attirer l'attention sur les défis auxquels sont confrontés les étudiants et les familles que nous servons, et nous nous joignons à d'autres défenseurs, parents, jeunes et éducateurs pour appeler à changement.

Ouvrir la voie aux écoles de New York : Recommandations pour la prochaine administration
  • Programme politique

    • Ouvrir la voie aux écoles de New York : Recommandations pour la prochaine administration

    Forts de notre expérience auprès de milliers de familles new-yorkaises chaque année, nous exhortons le prochain maire à relever les grands défis avec des idées audacieuses et à rester ferme face aux menaces qui pèsent sur les droits civiques des élèves.
    Closeup of student holding a pencil in class

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    Les disparités dans les taux d’obtention du diplôme montrent la nécessité de repenser les conditions d’obtention du diplôme
    Young woman in dark green cap and gown stands with her back to the camera, looking off to the left.
  • Déclaration de presse
    • Les disparités dans les taux d’obtention du diplôme montrent la nécessité de repenser les conditions d’obtention du diplôme

    Kim Sweet, directrice exécutive d'Advocates for Children of New York (AFC), a publié la déclaration suivante en réponse à la publication par le Département de l'Éducation de l'État de New York (NYSED) de taux d'obtention du diplôme d'études secondaires pour la cohorte 2015.

    16 janvier 2020

    L'AFC témoigne sur les multiples parcours menant à un diplôme
    Teenage girl sitting at desk in classroom, smiling at someone off-camera
  • Témoignage et commentaires publics
    • L'AFC témoigne sur les multiples parcours menant à un diplôme

    AFC, au nom de Coalition pour des parcours multiples vers un diplôme, a témoigné devant le comité du conseil municipal sur l'éducation au sujet des tests à enjeux élevés et de la nécessité de trouver davantage de moyens de déterminer si les élèves maîtrisent les normes d'obtention du diplôme d'études secondaires.

    24 septembre 2019

    Diploma Coalition Submits Study Questions for Blue Ribbon Commission on Graduation Requirements
    Close up Graduate student put hands up and celebrating with grad
  • Programme politique
    • Diploma Coalition Submits Study Questions for Blue Ribbon Commission on Graduation Requirements

    In response to Chancellor Rosa’s announcement that New York State would form a Blue Ribbon Commission to re-examine high school graduation requirements, the Coalition pour des parcours multiples vers un diplôme (coordinated by AFC) submitted a list of stakeholder groups and study questions that are critical to consider as the state works to identify graduation requirements that are comprehensible, rigorous, and that meet the needs of all learners.

    Jun 20, 2019

    Commentaires de l'AFC sur la participation à la remise des diplômes des élèves handicapés recevant des certifications non diplômantes
  • Témoignage et commentaires publics
    • Commentaires de l'AFC sur la participation à la remise des diplômes des élèves handicapés recevant des certifications non diplômantes

    La AFC a soumis des commentaires publics au Département de l'Éducation de l'État de New York sur une proposition d'amendement au règlement concernant le droit des élèves handicapés recevant les diplômes SACC et CDOS à participer aux cérémonies et activités de remise des diplômes. Nous avons instamment demandé au NYSED d'obliger les écoles à informer les familles que ces élèves ont le droit de rester à l'école jusqu'à 21 ans ou jusqu'à ce qu'ils obtiennent un diplôme, indépendamment de leur participation aux activités de remise des diplômes.

    3 décembre 2018

    Diploma Coalition Urges New York State to Move Forward with Proposed Commission to Re-Examine Graduation Requirements
  • Témoignage et commentaires publics
    • Diploma Coalition Urges New York State to Move Forward with Proposed Commission to Re-Examine Graduation Requirements

    Le Coalition pour des parcours multiples vers un diplôme sent a letter to State Education Commissioner MaryEllen Elia, Chancellor Betty A. Rosa, and the Board of Regents, urging them to move forward with a 2017 proposal to convene a State Commission to examine high school diploma requirements and to propose meaningful, rigorous pathways to a diploma that do not rely on high-stakes tests.

    Nov 14, 2018

    Diploma Coalition Comments on Pathways to a High School Equivalency Diploma
  • Témoignage et commentaires publics
    • Diploma Coalition Comments on Pathways to a High School Equivalency Diploma

    Le Coalition pour des parcours multiples vers un diplôme (coordinated by AFC) submitted comments in support of the New York State Education Department (NYSED) proposal to amend Section 100.7 of the Regulations of the Commissioner of Education to establish a new pathway to a high school equivalency diploma. The Coalition made several recommendations to avoid pushout of high school students.

    2 mars 2018

    Diploma Coalition Urges New York State to Convene a Commission to Re-Examine Graduation Requirements
  • Témoignage et commentaires publics
    • Diploma Coalition Urges New York State to Convene a Commission to Re-Examine Graduation Requirements

    The Coalition for Multiple Pathways to a Diploma wrote to Chancellor Rosa and Commissioner Elia supporting a proposal to establish a commission to re-examine New York State’s graduation requirements and making several recommendations for the commission to consider as alternatives to high-stakes exit exams.

    Nov 20, 2017

    Potentiel manqué : les apprenants de l’anglais sous-représentés dans les programmes d’enseignement professionnel et technique de la ville de New York
    Three students in a classroom working on a technical project.
  • Rapport de politique
    • Potentiel manqué : les apprenants de l’anglais sous-représentés dans les programmes d’enseignement professionnel et technique de la ville de New York

    This data brief analyzes city and state data showing that English Language Learners (ELLs) are under-represented in career and technical education (CTE) programs at New York City high schools. The report makes recommendations for steps the DOE can take to address barriers for ELLs.

    24 juillet 2017

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