Advocates for Children of New York (AFC) dirige une coalition à l'échelle de l'État d'organisations éducatives et de défense des droits et de familles qui se sont réunies pour demander instamment la création de multiples voies d'accès à un diplôme dans l'État de New York, dont chacune impose à tous les étudiants des attentes élevées, fournit leur offre un enseignement de qualité et leur ouvre les portes de possibilités de carrière et d'éducation postsecondaire. Les membres de la Multiple Pathways to a Diploma Coalition estiment que mesurer la préparation à l'université et à la carrière nécessite d'évaluer plusieurs façons différentes et tout aussi valables d'évaluer les connaissances des étudiants nécessaires pour réussir sur le marché du travail et dans l'enseignement supérieur. La Coalition cherche à maximiser les opportunités pour divers apprenants d'obtenir leur diplôme d'études secondaires et à attirer l'attention sur les obstacles à l'obtention du diplôme créés par l'accent mis sur les tests standardisés à enjeux élevés.
Arrière-plan
The Coalition initially came together in 2007 to demand that the State address excessive use of the Individualized Education Program (IEP) diploma. Students in special education were given the option to earn an IEP diploma, which despite its name, was not a valid high school diploma and was not accepted by colleges, universities, or the military. Some school districts were using the IEP diploma to push students with disabilities out of school prematurely. After a series of conversations between Coalition members, individual members of the Board of Regents, and officials at the New York State Education Department (NYSED), the State eliminated the IEP diploma, effective July 1, 2013.
En janvier 2011, l'État a annoncé son intention de revoir les conditions d'obtention du diplôme à New York, et la Coalition a décidé de se concentrer plus largement sur les conditions d'obtention du diplôme et les options de diplôme. À cette époque, le nombre de membres de la Coalition a commencé à augmenter. Actuellement, la Coalition est composée de plus de 60 organisations de défense, d'éducateurs et de familles dans tout l'État de New York, représentant un large éventail d'étudiants, notamment des étudiants handicapés, des apprenants de l'anglais (ELL) et des étudiants économiquement défavorisés.
En novembre 2019, le Board of Regents et le State Education Department ont lancé la phase 1 d'un plan biennal visant à réexaminer les conditions d'obtention du diplôme dans l'État de New York, notamment envisage de convoquer une Commission du ruban bleu en 2020. Même si la pandémie a retardé ces travaux, nous sommes heureux que l’État ait lancé le Commission du ruban bleu sur les mesures de remise des diplômes en 2022. En réponse, la Coalition a publié un liste de recommandations pour créer un cadre d'obtention du diplôme juste, compréhensible et accessible à tous les étudiants.
Principes de base
Nous pensons que toute voie alternative doit :
- Soyez disponible pour tous les étudiants, pas seulement pour les étudiants handicapés.
- Utiliser des moyens multiples et tout aussi valables pour évaluer les compétences nécessaires pour réussir sur le lieu de travail et dans l’enseignement supérieur plutôt que de dépendre de la réussite de tests standardisés à enjeux élevés.
- Établissez des liens significatifs avec les opportunités et la préparation postsecondaires et conduisez à un diplôme d'études secondaires reconnu et valorisé par les collèges, les employeurs et les militaires.
- Permettre aux étudiants de se spécialiser, y compris dans l’enseignement professionnel et technique, et ne devrait pas être une solution unique.
- Commencez tôt et connectez-vous aux programmes du collège et des classes inférieures, tout en étant suffisamment flexible pour profiter aux étudiants qui arrivent au lycée, changent fréquemment d'école ou ont interrompu leurs études.
- S'appuyer sur et encourager le développement des forces de chaque élève.
- Respecter le choix de l'étudiant et/ou de sa famille après un examen attentif des objectifs individuels de l'étudiant et de la gamme complète d'options, aucun étudiant ne étant affecté à un parcours sans le consentement éclairé de l'étudiant et de sa famille.
- Être correctement soutenu par un financement et des ressources afin que le personnel de l'école et du district puisse mettre en œuvre avec fidélité.
