Stack of books against a blurred background. (Photo by Kimberly Farmer on Unsplash)

Recursos de políticas

AFC trabaja para cambiar la política educativa para que el sistema de escuelas públicas sirva todo niños de manera efectiva. Publicamos informes de políticas y análisis de datos, testificamos a nivel municipal y estatal, hablamos en la prensa para llamar la atención sobre los desafíos que enfrentan los estudiantes y las familias a las que servimos, y nos unimos a otros defensores, padres, jóvenes y educadores para pedir cambiar.

More than 115 Organizations Call for Changes to New York State’s School Funding Formula
  • Carta de inicio de sesión

    • More than 115 Organizations Call for Changes to New York State’s School Funding Formula

    Every child in New York State has the right to a sound, basic education—and providing such an education requires adequate and equitable funding. More than 115 organizations are calling on Governor Hochul and the New York State Legislature to revamp New York’s outdated school funding formula to ensure schools have the resources necessary to provide a high-quality education to all students, with particular attention to those who have the greatest needs.
    Desks facing a chalkboard in an empty classroom. (Photo by maroke, Adobe Stock)

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    Empoderar a los padres para que los niños tengan éxito: un conjunto de herramientas para apoyar la participación de los padres en la educación cuando sus hijos están en hogares de crianza
    A woman smiles at the camera while hugging a young boy.
  • Informe de política
    • Empoderar a los padres para que los niños tengan éxito: un conjunto de herramientas para apoyar la participación de los padres en la educación cuando sus hijos están en hogares de crianza

    Este informe, publicado conjuntamente por AFC y Familia de servicios de SCO, proporciona recomendaciones para agencias de bienestar infantil, así como un conjunto de herramientas fácil de usar para apoyar la participación de los padres en la educación cuando sus hijos están en cuidado de crianza.

    29 de septiembre de 2017

    Potencial perdido: estudiantes del idioma inglés insuficientemente representados en los programas de educación técnica y profesional de la ciudad de Nueva York
    Three students in a classroom working on a technical project. (Photo by Vanessa Loring from Pexels)
  • Informe de política
    • Potencial perdido: estudiantes del idioma inglés insuficientemente representados en los programas de educación técnica y profesional de la ciudad de Nueva York

    Este resumen de datos analiza datos de la ciudad y del estado que muestran que los estudiantes que aprenden inglés (ELL) están subrepresentados en los programas de educación profesional y técnica (CTE) en las escuelas secundarias de la ciudad de Nueva York. El informe hace recomendaciones sobre las medidas que el DOE puede tomar para abordar las barreras para los estudiantes ELL.

    24 de julio de 2017

    Refugios seguros: proteger y apoyar a los estudiantes inmigrantes del estado de Nueva York
    Silhouette of a young child sitting on playground monkey bars.
  • Informe de política
    • Refugios seguros: proteger y apoyar a los estudiantes inmigrantes del estado de Nueva York

    Este informe de mayo de 2017, publicado por el Fideicomiso de Educación – Nueva York, Advocates for Children de Nueva York, el Coalición de Inmigración de Nueva York, y el Comité para niños y familias hispanas, insta a los distritos escolares de Nueva York a proteger y apoyar mejor a los estudiantes y familias inmigrantes.

    17 de mayo de 2017

    Obstáculos y oportunidades: creación de vías de educación profesional y técnica para estudiantes con discapacidades
    A boy repairing a motherboard
  • Informe de política
    • Obstáculos y oportunidades: creación de vías de educación profesional y técnica para estudiantes con discapacidades

    Este informe de diciembre de 2016 analiza el acceso a programas de educación técnica y profesional (CTE) a nivel de escuela secundaria para estudiantes con discapacidades en el estado de Nueva York. Basado en hallazgos de datos y entrevistas con profesionales, defensores de la educación especial y padres de estudiantes con discapacidades, el documento hace recomendaciones para abordar las barreras a la CTE.

    8 de diciembre de 2016

    AFC Supports Adoption and Funding of Recommendations by the Mayor’s Leadership Team on School Climate and Discipline
    Elementary school student sitting at desk, head on hands. (Photo by Cavan for Adobe, Adobe Stock)
  • Comunicado de prensa
    • AFC Supports Adoption and Funding of Recommendations by the Mayor’s Leadership Team on School Climate and Discipline

    Today, the City announced its intention to implement the recommendation of the Mayoral Leadership Team on School Climate and Discipline to modify the DOE’s discipline code to end suspensions for students in kindergarten through second grade and increase support for positive behavior interventions in schools. AFC staunchly supports the elimination of suspensions for these students and the use of a developmentally sound approach to address the behavior of young children instead.

    Jul 21, 2016

    Statement and Testimony on Mayoral Control
    New York State capitol building
  • Comunicado de prensa
  • Testimonio y comentario público
    • Statement and Testimony on Mayoral Control

    As the New York State Senate Education Committee holds a hearing today on mayoral control of New York City schools, Kim Sweet, Executive Director of Advocates for Children of New York (AFC), released the following statement supporting a long-term extension of mayoral control.

    May 19, 2016

    Disciplina para estudiantes con discapacidades: apoyo en lugar de exclusión
    Close-up of an open book. (Photo by Bilakis via Pexels)
  • Papel blanco
    • Disciplina para estudiantes con discapacidades: apoyo en lugar de exclusión

    AFC presentó este documento técnico en la conferencia nacional de 2016 del Consejo de Abogados y Defensores de Padres (COPAA). El documento analiza los derechos de los estudiantes con discapacidades a apoyos conductuales y estrategias de defensa individuales y sistémicas que brinden apoyo a los estudiantes con discapacidades en lugar de excluirlos de la escuela.

    14 de marzo de 2016

    A es para todos: Satisfacer las necesidades de alfabetización de los estudiantes con y sin discapacidades en las escuelas públicas de la ciudad de Nueva York
    Two young girls sit back-to-back in a library, each reading a book.
  • Informe de política
    • A es para todos: Satisfacer las necesidades de alfabetización de los estudiantes con y sin discapacidades en las escuelas públicas de la ciudad de Nueva York

    Este informe documenta la necesidad de tomar medidas urgentes y sostenidas para mejorar los niveles de alfabetización de los estudiantes con discapacidades de bajos ingresos y preparar a las escuelas para enseñar lectura de manera efectiva a todos los estudiantes. Revisa investigaciones y relatos de casos que indican que los estudiantes con una amplia gama de discapacidades son capaces de aprender a leer si reciben la instrucción adecuada, analiza los elementos clave para enseñar a leer de manera efectiva, destaca una serie de programas prometedores en la Ciudad de Nueva York y brinda recomendaciones para implementarlos. cambio sistémico.

    10 de marzo de 2016

    Creación de programas CTE que beneficien a los estudiantes con discapacidades y a los estudiantes del idioma inglés 
  • Informe de política
    • Creación de programas CTE que beneficien a los estudiantes con discapacidades y a los estudiantes del idioma inglés 

    En febrero de 2016, el Coalición para múltiples vías hacia un diploma, coordinado por AFC, emitió un resumen de políticas actualizado que identifica las barreras a la instrucción CTE para estudiantes con discapacidades y ELL y brinda recomendaciones al NYSED y la Junta de Regentes para crear programas CTE accesibles que beneficien a estos estudiantes.

    12 de febrero de 2016

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