Nos complace que las calificaciones de los exámenes para los alumnos de tercero a octavo grado sigan en la dirección correcta. En particular, el aumento de las calificaciones de ELA para los alumnos de tercer grado —el 53.3% de los alumnos de tercer grado de la ciudad de Nueva York alcanzaron la competencia en 2019, en comparación con el 50.6% de los alumnos de tercer grado en 2018— son una señal prometedora de que las inversiones de la Ciudad en educación infantil temprana y la iniciativa de alfabetización universal están dando frutos.

Sin embargo, observamos que continúan existiendo enormes disparidades entre los estudiantes con discapacidades y sus compañeros de educación general, con solo el 16.1% de los estudiantes de la Ciudad con discapacidades alcanzando la competencia en lectura, una brecha de rendimiento de 40.1 puntos porcentuales. Esta brecha es también ligeramente mayor que la brecha de 39.4 puntos porcentuales del año pasado entre los estudiantes con discapacidades y sus compañeros sin discapacidades. Aún más preocupante es el hecho de que solo el 9.3% de los Estudiantes que Aprenden Inglés (ELL, por sus siglas en inglés) de la Ciudad obtuvieron la competencia en lectura, una disminución de la ya inaceptablemente baja tasa de competencia del 9.9% en 2018, mientras que la brecha de rendimiento entre los ELL actuales y los estudiantes que nunca fueron ELL creció, pasando de 41 puntos porcentuales en 2018 a 42.2 puntos en 2019. Las brechas de rendimiento raciales también siguen siendo marcadas, con solo el 35% de los estudiantes negros y el 36.5% de los estudiantes hispanos alcanzando la competencia en el examen de ELA, en comparación con dos tercios de sus compañeros blancos y asiáticos.

Enseñar a todos los niños a leer es la responsabilidad más fundamental de las escuelas. Ahora es el momento de que la Ciudad redoble sus esfuerzos para mejorar la instrucción de alfabetización y asegurar que todos los estudiantes, incluidos aquellos con necesidades de educación especial y aquellos que están aprendiendo inglés, reciban el apoyo y la instrucción especializada que necesitan para convertirse en lectores competentes.