AFC 致力于改变教育政策，以便公立学校系统能够服务于 全部 儿童有效。我们发布政策报告和数据分析，在市和州两级作证，在媒体上发声，让人们关注我们所服务的学生和家庭面临的挑战，并与其他倡导者、家长、青少年和教育工作者一起呼吁改变。
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这份2006年的政策简报分析了纽约市教育局（DOE）关于学生资格和注册补充教育服务（SES）的统计数据，并概述了对所有2004-05年度纽约市教育局批准的SES供应商的一项调查结果。.
本报告旨在调查纽约市的女同性恋、男同性恋、双性恋和跨性别（LGBT）学生是否能享有安全和支持性的学习环境。本报告还考察了旨在保护学生免受学校骚扰和歧视的法律的现状。.
本报告以 1996-97 年至 2003-04 年学年间的联邦、州和市数据为基础，审查了纽约市目前被归类为残疾且需要特殊教育服务的 170,000 多名儿童的毕业结果。.
从 2002 年秋季到 2004 年春季，AFC 首先在纽约市一家私人预防服务和寄养机构 Louise Wise Services (LWS) 试行了“项目成就”模式。我们在 LWS 的工作表明，该项目是一种可行、有效的模式，可以在任何儿童福利机构复制。
这篇文章是 AFC 副总监 Elisa Hyman 于 2005 年撰写的，发表在 贫困法律与政策信息交换所评论期刊, 描述了AFC为解决纽约市的“被逐出”（push-out）问题所做的努力。.
这篇 2005 年的文章发表在 贫困法律与政策信息交换所评论期刊 由 AFC 执行董事 Jill Chaifetz 和项目助理 Rachel Kravitz 撰写，描述了一个研究，该研究揭示了留级政策为何会对学生造成损害，并提出了反对留级的方法。
本文分析了 25 年来关于单一考试留级政策失败的研究，特别深入研究了纽约市过去失败的留级政策和芝加哥留级政策的当前数据。本文附有一封签名信，反对市长宣布的仅根据标准化考试成绩留级五年级学生的政策。
亚足联和 纽约移民联盟 考察家长协调员的作用及其满足英语水平有限 (LEP) 家长需求的能力。
在 2001-02 学年，AFC 试行了一项名为“家庭暴力教育宣传项目”（DVEAP）的项目，该项目为遭受过家庭暴力或虐待并在学校遇到严重问题的儿童提供与学校相关的个人宣传。这些孩子由于患有未被发现和未治疗的创伤相关疾病而无法发挥其学业潜力。AFC 发现，公立学校系统，尤其是特殊教育系统，首当其冲地受到这一问题的困扰。
本报告评估了纽约市向被诊断为自闭症谱系障碍的儿童提供特殊教育服务的方式，特别关注向贫困儿童和有色人种儿童提供服务的方式。