Stack of books against a blurred background. (Photo by Kimberly Farmer on Unsplash)

Ressources politiques

L'AFC s'efforce de changer la politique éducative afin que le système scolaire public serve tous enfants efficacement. Nous publions des rapports politiques et des analyses de données, témoignons aux niveaux de la ville et de l'État, nous exprimons dans la presse pour attirer l'attention sur les défis auxquels sont confrontés les étudiants et les familles que nous servons, et nous nous joignons à d'autres défenseurs, parents, jeunes et éducateurs pour appeler à changement.

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Créer une formule pour réussir : pourquoi les élèves apprenant l'anglais abandonnent l'école et comment augmenter les taux d'obtention du diplôme
Teenage girl sitting on the floor of a library, reading a book. (Photo by Ludovic Delot via Pexels)
  • Rapport de politique
    • Créer une formule pour réussir : pourquoi les élèves apprenant l'anglais abandonnent l'école et comment augmenter les taux d'obtention du diplôme

    Ce rapport, publié conjointement par l'AFC et le Coalition pour l'immigration de New York, analyse les résultats scolaires des apprenants de la langue anglaise (ELL) depuis la mise en œuvre de nouvelles normes d'obtention du diplôme. Le rapport montre que la majorité des enfants qui ont suivi des programmes bilingues ou ESL avec suffisamment de temps et de soutien sont devenus compétents en anglais et ont les taux de réussite les plus élevés aux nouveaux tests d'État. Le rapport montre également que les étudiants actuellement inscrits dans ces programmes – dont beaucoup sont des arrivants très récents dans le pays ou des étudiants ayant suivi une éducation formelle interrompue (SIFE) – s’en sortent le moins bien selon les nouvelles normes, avec un plus grand nombre d’entre eux abandonnant leurs études que n’obtenant leur diplôme.

    18 juin 2002

    Rapport des premières lignes : ce qui est nécessaire pour que les programmes d'anglais langue seconde et bilingues de New York réussissent
    Teenager sits in a classroom doing schoolwork. (Photo by World Sikh Organization of Canada via Pexels)
  • Rapport de politique
    • Rapport des premières lignes : ce qui est nécessaire pour que les programmes d'anglais langue seconde et bilingues de New York réussissent

    Ce rapport de l'AFC et du Coalition pour l'immigration de New York se concentre sur l'un des ingrédients les plus fondamentaux pour les apprenants de la langue anglaise (ELL) : leurs enseignants et les ressources dont ils disposent pour enseigner les ELL. Il aborde également l'impact des nouvelles normes d'obtention de diplôme et de promotion pour les ELL, les défis auxquels les enseignants sont confrontés et les mesures que les écoles publiques de New York doivent prendre pour surmonter ces défis.

    7 février 2001

    Respecter les règles lorsque le système ne le fait pas : familles d'immigrants et école d'été à New York
    Two boys lean over a picture book, one with a pen in hand. (Photo by Andrew Ebrahim via Unsplash)
  • Rapport de politique
    • Respecter les règles lorsque le système ne le fait pas : familles d'immigrants et école d'été à New York

    Ce rapport, publié conjointement par l'AFC et le Coalition pour l'immigration de New York, discute des résultats d'enquêtes menées au cours de l'été 2000 pour évaluer la mise en œuvre et l'efficacité du programme d'été de l'an 2000, partie intégrante de la politique de promotion actualisée du Conseil scolaire de New York.

    25 août 2000

    Transformer l'éducation pour les nouveaux arrivants de New York : évaluer de manière appropriée les besoins des étudiants nouvellement arrivés
    Teenage girl studying at a table in the library. (Photo by RDNE Stock project via Pexels)
  • Rapport de politique
    • Transformer l'éducation pour les nouveaux arrivants de New York : évaluer de manière appropriée les besoins des étudiants nouvellement arrivés

    Cet article se concentre sur l’élimination des obstacles à une évaluation précise des étudiants nouveaux arrivants et sur l’amélioration de la sensibilité et du soutien des étudiants nouveaux arrivants en classe.

    1 juillet 1998

    Report of the New York Hearing on the Crisis in Public Education
  • Rapport de politique
    • Report of the New York Hearing on the Crisis in Public Education

    This report examines the May 1984 public hearing on Our Children at Risk: The Crisis in Public Education that was organized by Advocates for Children of New York and co-sponsored by Statewide Youth Advocacy. The hearing focused on three areas that are key to inequity: the denial of equal access to school resources, the denial of equal quality in the learning process, and the denial of open futures in the link between school and work.

    Jan 29, 1985

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