Stack of books against a blurred background. (Photo by Kimberly Farmer on Unsplash)

Ressources politiques

L'AFC s'efforce de changer la politique éducative afin que le système scolaire public serve tous enfants efficacement. Nous publions des rapports politiques et des analyses de données, témoignons aux niveaux de la ville et de l'État, nous exprimons dans la presse pour attirer l'attention sur les défis auxquels sont confrontés les étudiants et les familles que nous servons, et nous nous joignons à d'autres défenseurs, parents, jeunes et éducateurs pour appeler à changement.

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Garder les enfants à l’école et hors du tribunal : rapport et recommandations
  • Rapport de politique
    • Garder les enfants à l’école et hors du tribunal : rapport et recommandations

    Rapport de mai 2013 et recommandations du groupe de travail sur le partenariat école-justice de la ville de New York. Sous la direction de l'ancienne juge en chef Judith Kaye, le groupe de travail a réuni un groupe unique et compétent d'acteurs clés des communautés de l'éducation et de la justice qui n'avaient pas eu auparavant la chance de collaborer. Le rapport présente un plan d'action pour le prochain maire afin de réduire les suspensions, les convocations et les arrestations dans les écoles.

    30 mai 2013

    Recommandations politiques : mécanismes de responsabilisation efficaces pour les apprenants de l'anglais de l'État de New York
    Hand of a student holding a pencil, taking a standardized exam. (Photo by smolaw11, Adobe Stock)
  • Rapport de politique
    • Recommandations politiques : mécanismes de responsabilisation efficaces pour les apprenants de l'anglais de l'État de New York

    Ce rapport, publié conjointement par l'AFC et Le Fonds asiatique-américain de défense juridique et d’éducation (AALDEF), énonce les principes clés d’un cadre de responsabilité ELL solide dans l’État de New York.

    1 octobre 2012

    Répondre aux besoins éducatifs des élèves du système de protection de l’enfance : leçons tirées du terrain
    A young boy looks at the camera, holding a pencil and writing in a notebook
  • Rapport de politique
    • Répondre aux besoins éducatifs des élèves du système de protection de l’enfance : leçons tirées du terrain

    Ce rapport évalue le succès du projet Achieve de l'AFC. Il décrit l'impact à long terme sur le personnel des agences de placement familial avec lesquelles l'AFC travaille en partenariat, sur les enfants et les familles qu'elles servent, ainsi que sur le système de protection de l'enfance de la ville lui-même.

    20 juillet 2012

    Voix essentielles : inclure la contribution des élèves et des parents dans l’évaluation des enseignants
    A student in the front row of a classroom raises their hand.
  • Rapport de politique
    • Voix essentielles : inclure la contribution des élèves et des parents dans l’évaluation des enseignants

    Ce document d'orientation décrit la nécessité de la contribution des élèves et des parents à l'évaluation des enseignants à New York, résume les recherches démontrant la validité et la fiabilité de telles mesures, décrit les efforts que d'autres États et districts entreprennent pour intégrer les commentaires des élèves et/ou des parents dans leur propre enseignant. systèmes d’évaluation et fournit des recommandations au DOE.

    18 juin 2012

    Stabilité éducative pour les enfants placés en famille d’accueil
    Close-up of an open book. (Photo by Bilakis via Pexels)
  • Article de revue de droit
    • Stabilité éducative pour les enfants placés en famille d’accueil

    Cet article rédigé par l'avocate superviseure de l'AFC, Erika Palmer, et Cara Chambers, avocate superviseure pour le projet de défense de l'éducation de la Legal Aid Society, examine l'impact du changement d'école sur les élèves placés en famille d'accueil, discute des lois actuelles et décrit les stratégies de tout le pays pour aborder la mobilité scolaire. . Il a été présenté pour la première fois lors du 10e Institut annuel de droit scolaire du Practicing Law Institute et a été publié dans le volume 26 du Revue de la loi Touro.

    29 novembre 2011

    Non scolarisés et non préparés : la nécessité d'améliorer le soutien aux élèves handicapés en transition vers l'âge adulte
    Hand of a teenage boy manipulating a joystick. (Photo by Cultura Creative, Adobe Stock)
  • Rapport de politique
    • Non scolarisés et non préparés : la nécessité d'améliorer le soutien aux élèves handicapés en transition vers l'âge adulte

    En mars 2011, le Coalition ARISE, un groupe de parents, d'éducateurs, de défenseurs et d'autres sympathisants d'élèves handicapés coordonné par Advocates for Children of New York (AFC), a publié ce document politique appelant la ville de New York et l'État de New York à respecter la loi en ce qui concerne la planification de la transition. et d'accorder à la transition postsecondaire des élèves ayant des besoins particuliers la même priorité qu'ils commencent à accorder à la préparation à l'université et à la carrière des autres élèves.

    2 mars 2011

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