Stack of books against a blurred background. (Photo by Kimberly Farmer on Unsplash)

Ressources politiques

L'AFC s'efforce de changer la politique éducative afin que le système scolaire public serve tous enfants efficacement. Nous publions des rapports politiques et des analyses de données, témoignons aux niveaux de la ville et de l'État, nous exprimons dans la presse pour attirer l'attention sur les défis auxquels sont confrontés les étudiants et les familles que nous servons, et nous nous joignons à d'autres défenseurs, parents, jeunes et éducateurs pour appeler à changement.

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Seize élèves en septième année : élèves trop âgés dans les collèges de la ville de New York
Male teenager hides his head in his arms as he sits on the floor of a classroom.
  • Rapport de politique
    • Seize élèves en septième année : élèves trop âgés dans les collèges de la ville de New York

    Plus de 50 000 collégiens – un quart des élèves des collèges publics de la ville de New York – ont été abandonnés au moins une fois, et plus de 8 500 élèves ont été abandonnés au moins trois fois. Malgré leurs besoins académiques et socio-émotionnels importants, il y a moins de 450 places dans les programmes destinés aux collégiens plus âgés dans les écoles publiques et à charte traditionnelles de la ville. Ce rapport politique de septembre 2014 attire l'attention sur les besoins uniques des collégiens plus âgés et fournit au ministère de l'Éducation de la ville de New York (DOE) des recommandations pour améliorer les résultats de cette population.

    9 septembre 2014

    AFC Submits Comments on Disproportionality under IDEA to the U.S. Department of Education
    Pencil laying on an open spiral-bound notebook. (Photo by PNW Production via Pexels)
  • Témoignage et commentaires publics
    • AFC Submits Comments on Disproportionality under IDEA to the U.S. Department of Education

    AFC submitted comments to the U.S. Department of Education regarding disproportionality under Section 618(d) of the Individuals with Disabilities Education Act (IDEA). Our comments focus on racial disproportionality in the identification, placement, and discipline of children with disabilities in New York City.

    Jul 29, 2014

    AFC Testifies at City Council Hearing on Charter School Management and Accountability
    New York City City Hall Building
  • Témoignage et commentaires publics
    • AFC Testifies at City Council Hearing on Charter School Management and Accountability

    AFC testified before the New York City Council Committee on Education on the need to improve charter school accountability and oversight, particularly with regard to discipline policies and the recruitment, enrollment, and retention of students with disabilities and English Language Learners. AFC supports the Council’s bill calling for reports to the DOE on student demographic data for all co-located schools.

    May 6, 2014

    AFC Testifies on the New York City Fiscal Year 2015 Preliminary Budget
    New York City City Hall Building
  • Témoignage et commentaires publics
    • AFC Testifies on the New York City Fiscal Year 2015 Preliminary Budget

    AFC testified before the New York City Council Committees on General Welfare, Juvenile Justice, and Women’s Issues about the impact of the FY 2015 Preliminary Budget on early learning programs, and the importance of providing adequate funding for high-quality early childhood education programs for young children from low-income backgrounds.

    Mar 24, 2014

    AFC Submits Testimony on the 2014–2015 State Education Budget Proposal
    New York State capitol building
  • Témoignage et commentaires publics
    • AFC Submits Testimony on the 2014–2015 State Education Budget Proposal

    AFC submitted testimony for the New York State Education Budget Hearing, applauding the Governor’s call to make pre-k truly universal, but pointing out that the funding in the budget proposal is insufficient to reach this goal. AFC calls on the Legislature to support Mayor de Blasio’s plan to expand pre-k rapidly in NYC and also makes recommendations regarding the Governor’s preschool special education reform, special education waiver, after-school, and anti-discrimination proposals.

    Jan 28, 2014

    L'AFC commente la dérogation à la flexibilité ESEA de l'État de New York pour 2014-2015
    Midsection of Black boy writing in a notebook with a pencil. (Photo by Katerina Holmes via Pexels)
  • Témoignage et commentaires publics
    • L'AFC commente la dérogation à la flexibilité ESEA de l'État de New York pour 2014-2015

    L'AFC a soumis des commentaires au Département de l'Éducation de l'État de New York concernant les modifications proposées à la dispense de flexibilité de la Loi sur l'enseignement primaire et secondaire (ESEA) de l'État. L'AFC a commenté les amendements concernant les tests pour les étudiants handicapés et les apprenants de la langue anglaise.

    27 janvier 2014

    Repenser les parcours menant à l'obtention d'un diplôme d'études secondaires dans l'État de New York : créer de nouvelles façons permettant aux étudiants de montrer qu'ils ont atteint les normes
    Graduating students smiling and laughing with diplomas
  • Rapport de politique
    • Repenser les parcours menant à l'obtention d'un diplôme d'études secondaires dans l'État de New York : créer de nouvelles façons permettant aux étudiants de montrer qu'ils ont atteint les normes

    Ce rapport de La Coalition pour des parcours multiples vers un diplôme, préparé par Advocates for Children of New York, examine les difficultés que posent à de nombreux étudiants les examens de sortie standardisés à enjeux élevés et répond au besoin d'exigences d'examen plus flexibles et de parcours d'obtention d'un diplôme basés sur l'évaluation.

    12 décembre 2013

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