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Ressources politiques

L'AFC s'efforce de changer la politique éducative afin que le système scolaire public serve tous enfants efficacement. Nous publions des rapports politiques et des analyses de données, témoignons aux niveaux de la ville et de l'État, nous exprimons dans la presse pour attirer l'attention sur les défis auxquels sont confrontés les étudiants et les familles que nous servons, et nous nous joignons à d'autres défenseurs, parents, jeunes et éducateurs pour appeler à changement.

Ouvrir la voie aux écoles de New York : Recommandations pour la prochaine administration
  • Programme politique

    • Ouvrir la voie aux écoles de New York : Recommandations pour la prochaine administration

    Forts de notre expérience auprès de milliers de familles new-yorkaises chaque année, nous exhortons le prochain maire à relever les grands défis avec des idées audacieuses et à rester ferme face aux menaces qui pèsent sur les droits civiques des élèves.
    Closeup of student holding a pencil in class

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    Lettre de l'AFC à la nouvelle secrétaire américaine à l'Éducation, Betsy DeVos
    Profile view of a girl reading a book while sitting on the floor of a library.
  • Témoignage et commentaires publics
    • Lettre de l'AFC à la nouvelle secrétaire américaine à l'Éducation, Betsy DeVos

    L'AFC a envoyé une lettre à la secrétaire DeVos, soulignant l'importance du rôle du gouvernement fédéral pour garantir que tous les élèves soient en sécurité et soutenus à l'école et l'exhortant à donner la priorité au renforcement de l'éducation publique pour les enfants à risque d'échec scolaire ou de discrimination.

    8 février 2017

    AFC Testifies on the Draft School Discipline Code for 2017
    Tweed Courthouse, the headquarters of the Department of Education.
  • Témoignage et commentaires publics
    • AFC Testifies on the Draft School Discipline Code for 2017

    AFC testified before the NYC Department of Education Office of Safety and Youth Development on the draft citywide discipline code, urging the DOE to continue to reform our school disciplinary system to help students stay in school and reduce the disproportionately high rates of suspension experienced by Black students and students with disabilities.

    Jan 25, 2017

    Commentaires de l'AFC concernant les modifications proposées au règlement A-101 du chancelier
  • Témoignage et commentaires publics
    • Commentaires de l'AFC concernant les modifications proposées au règlement A-101 du chancelier

    AFC submitted comments to the New York City Department of Education regarding proposed changes to Chancellor’s Regulation A-101 (student admissions, discharges, and transfers), including changes to school selection and enrollment for students in foster care and students in temporary housing.

    Jan 13, 2017

    L'AFC témoigne sur les services d'éducation pour les jeunes détenus, placés et incarcérés de New York
  • Témoignage et commentaires publics
    • L'AFC témoigne sur les services d'éducation pour les jeunes détenus, placés et incarcérés de New York

    L'AFC a témoigné lors d'une audience de contrôle tenue par les commissions du conseil municipal de New York sur les services de lutte contre les incendies et de justice pénale, conjointement avec la commission de la justice des mineurs et la commission de l'éducation. Notre témoignage comprend des recommandations pour améliorer la qualité de l'éducation des jeunes en détention, en placement et en incarcération, ainsi qu'après leur libération de ces établissements.

    30 novembre 2016

    L'AFC témoigne sur l'accès aux programmes de formation professionnelle et technique
    Teenage girl works on a technical project at her desk
  • Témoignage et commentaires publics
    • L'AFC témoigne sur l'accès aux programmes de formation professionnelle et technique

    L'AFC a témoigné devant le comité sur l'éducation du conseil municipal de New York concernant l'accès aux programmes d'enseignement professionnel et technique (CTE) pour les étudiants handicapés et les apprenants de la langue anglaise (ELL). Il a été démontré que le CTE aide à garder les étudiants à risque – tels que les ELL et les étudiants handicapés – engagés et sur la bonne voie pour l'obtention de leur diplôme ; mais si les étudiants handicapés et les ELL réussissent généralement bien dans les programmes CTE de la ville, les deux groupes sont sous-représentés parmi les étudiants CTE.

    21 septembre 2016

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