Stack of books against a blurred background. (Photo by Kimberly Farmer on Unsplash)

Ressources politiques

L'AFC s'efforce de changer la politique éducative afin que le système scolaire public serve tous enfants efficacement. Nous publions des rapports politiques et des analyses de données, témoignons aux niveaux de la ville et de l'État, nous exprimons dans la presse pour attirer l'attention sur les défis auxquels sont confrontés les étudiants et les familles que nous servons, et nous nous joignons à d'autres défenseurs, parents, jeunes et éducateurs pour appeler à changement.

More than 115 Organizations Call for Changes to New York State’s School Funding Formula
  • Lettre de signature

    • More than 115 Organizations Call for Changes to New York State’s School Funding Formula

    Every child in New York State has the right to a sound, basic education—and providing such an education requires adequate and equitable funding. More than 115 organizations are calling on Governor Hochul and the New York State Legislature to revamp New York’s outdated school funding formula to ensure schools have the resources necessary to provide a high-quality education to all students, with particular attention to those who have the greatest needs.
    Desks facing a chalkboard in an empty classroom. (Photo by maroke, Adobe Stock)

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    Année scolaire remplie de communications manquées : malgré la réglementation du Chancelier, les parents immigrants sont toujours confrontés à des barrières linguistiques
    A parent drops a child off at school. (Photo by dusanpetkovic1, Adobe Stock)
  • Rapport de politique
    • Année scolaire remplie de communications manquées : malgré la réglementation du Chancelier, les parents immigrants sont toujours confrontés à des barrières linguistiques

    Ce rapport, préparé par l'AFC et le Coalition pour l'immigration de New York au nom de l'Equity Monitoring Project for Immigrant and Refugee Education (EMPIRE), constate que les services de traduction et d'interprétation sont toujours inadéquats dans les écoles de la ville. Le rapport met en évidence des lacunes majeures dans l’accès aux langues lors des conférences parents-enseignants et des événements scolaires importants.

    27 juin 2007

    Tant d'écoles, si peu d'options : comment les petites réformes des lycées du maire Bloomberg refusent le plein accès aux apprenants de l'anglais
    Sun shines on empty school hallway, numbered yellow lockers at the wall. (Photo by Lubo Ivanko, Adobe Stock)
  • Rapport de politique
    • Tant d'écoles, si peu d'options : comment les petites réformes des lycées du maire Bloomberg refusent le plein accès aux apprenants de l'anglais

    Ce rapport conjoint de l'AFC et du Coalition pour l'immigration de New York utilise les données d'inscription du ministère de l'Éducation de la ville de New York pour examiner la représentation des apprenants de la langue anglaise (ELL) et des étudiants immigrés dans les petites et grandes écoles, ainsi que la mesure dans laquelle de petits lycées n'ont pas été créés dans des zones à grande échelle. et la croissance des populations étudiantes immigrées.

    28 novembre 2006

    Mauvaise rentrée scolaire : malgré la nouvelle réglementation, les parents immigrés restent confrontés à d’importantes barrières linguistiques
  • Rapport de politique
    • Mauvaise rentrée scolaire : malgré la nouvelle réglementation, les parents immigrés restent confrontés à d’importantes barrières linguistiques

    Ce rapport de 2006 de l'AFC et du Coalition pour l'immigration de New York a révélé de graves lacunes dans la fourniture de services d'assistance linguistique aux parents ayant une maîtrise limitée de l'anglais.

    28 septembre 2006

    Up Against the Odds: New York City’s Homeless Children Lose Out in School
    Calculator on an open math textbook. (Photo by WOKANDAPIX from Pixabay)
  • Rapport de politique
    • Up Against the Odds: New York City’s Homeless Children Lose Out in School

    This 2006 report found that the New York City Department of Education (DOE) must increase its efforts to ensure the protection of homeless students’ legal rights to education. The report underscores the importance of providing education to children and youth experiencing homelessness and the need for increased coordination among city agencies and the DOE to provide services to these students.

    Sep 1, 2006

    An In-depth Look at Free Tutoring Services Under the No Child Left Behind Act in New York City: A Focus on English Language Learners
    Young boy sits in a classroom, looking at the camera
  • Rapport de politique
    • An In-depth Look at Free Tutoring Services Under the No Child Left Behind Act in New York City: A Focus on English Language Learners

    This 2006 policy brief provides an analysis of NYC Department of Education (DOE) statistics regarding student eligibility and enrollment in Supplemental Education Services (SES) and outlines the results of a survey of all 2004-05 DOE-approved SES Providers.

    Jun 1, 2006

    In Harm’s Way: A Survey of Lesbian, Gay, Bisexual, and Transgender Students Who Speak About Harassment and Discrimination in NYC Schools
    Three smiling teenagers outside a school. (Photo by Sheilby Macena, Adobe Stock)
  • Rapport de politique
    • In Harm’s Way: A Survey of Lesbian, Gay, Bisexual, and Transgender Students Who Speak About Harassment and Discrimination in NYC Schools

    This report examines the results of a survey to determine whether many lesbian, gay, bisexual, and transgender (LGBT) students in New York City experience a safe and supportive learning environment. The report also examines the current state of the law meant to protect students from harassment and discrimination in schools.

    Oct 24, 2005

    Quitter l'école les mains vides : un rapport sur les taux d'obtention du diplôme et d'abandon scolaire pour les élèves qui bénéficient de services d'éducation spécialisée à New York
    Teenage boy leans against a wall, arms crossed.
  • Rapport de politique
    • Quitter l'école les mains vides : un rapport sur les taux d'obtention du diplôme et d'abandon scolaire pour les élèves qui bénéficient de services d'éducation spécialisée à New York

    This report examines the graduation outcomes of the more than 170,000 children currently classified as having disabilities and in need of special education services in New York City, based on federal, state, and city data from the school years between 1996-97 and 2003-04.

    1 juin 2005

    Project Achieve: A Model Project Providing Education Advocacy for Children in the Child Welfare System
    Two students walking down the street, their backs to the camera. (Photo by Mary Taylor from Pexels)
  • Rapport de politique
    • Project Achieve: A Model Project Providing Education Advocacy for Children in the Child Welfare System

    AFC first piloted the Project Achieve model at Louise Wise Services (LWS), a private preventive services and foster care agency in New York City, from the fall of 2002 to the spring of 2004. Our work at LWS demonstrated that the project is a viable, effective model, capable of replication at any child welfare agency.

    Mar 1, 2005

    Retenir les étudiants nuit à leurs progrès éducatifs : un rapport de plaidoyer
    Close-up of an open book. (Photo by Bilakis via Pexels)
  • Article de revue de droit
    • Retenir les étudiants nuit à leurs progrès éducatifs : un rapport de plaidoyer

    Cet article de 2005, publié dans le Clearinghouse REVIEW Journal sur le droit et la politique de la pauvreté et rédigé par la directrice exécutive de l'AFC, Jill Chaifetz, et l'associée de programme Rachel Kravitz, décrit des recherches qui démontrent pourquoi les politiques de rétention sont préjudiciables aux étudiants et présente des méthodes pour plaider contre la rétention.

    31 janvier 2005

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