报告第一部分概述了无家可归儿童的教育需求，包括对他们面临的教育问题的研究文献摘要；联邦、纽约州和纽约市的应对措施；以及对这些举措在多大程度上满足了学生需求和克服了服务障碍的评价。.

第二部分侧重于实地研究，以识别纽约市无家可归儿童面临的教育障碍。障碍的识别来自于 22 名无家可归儿童和青少年教育社区学区协调员，他们参加了结构化访谈。这些协调员负责确保住在 56 个紧急庇护所的 3,747 个家庭中的约 2,991 名学生的教育。主要发现包括：

1. 学龄前儿童很少被安排到现有课程中；;
2. 幼儿园儿童被例行拒绝入学；;
3. 学校记录的转介带来了重大的障碍；;
4. 无系统性的针对无家可归儿童的考勤外展工作；;
5. 无家可归的儿童未被按学区分配到学校；并且
6. 辍学服务很少提供给无家可归的辍学生。.