Stack of books against a blurred background. (Photo by Kimberly Farmer on Unsplash)

Политические ресурсы

AFC работает над изменением политики в области образования, чтобы система государственных школ служила все детей эффективно. Мы публикуем отчеты о политике и анализ данных, даем показания на уровне города и штата, выступаем в прессе, чтобы привлечь внимание к проблемам, с которыми сталкиваются учащиеся и семьи, которым мы служим, и присоединяемся к другим правозащитникам, родителям, молодежи и преподавателям, чтобы призвать к изменять.

More than 115 Organizations Call for Changes to New York State’s School Funding Formula
  • Письмо о регистрации

    • More than 115 Organizations Call for Changes to New York State’s School Funding Formula

    Every child in New York State has the right to a sound, basic education—and providing such an education requires adequate and equitable funding. More than 115 organizations are calling on Governor Hochul and the New York State Legislature to revamp New York’s outdated school funding formula to ensure schools have the resources necessary to provide a high-quality education to all students, with particular attention to those who have the greatest needs.
    Desks facing a chalkboard in an empty classroom. (Photo by maroke, Adobe Stock)

    70 Results Found

    Сортировать по
    • Тема
    • Тип ресурса
    An In-depth Look at Free Tutoring Services Under the No Child Left Behind Act in New York City: A Focus on English Language Learners
    Young boy sits in a classroom, looking at the camera
  • Отчет о политике
    • An In-depth Look at Free Tutoring Services Under the No Child Left Behind Act in New York City: A Focus on English Language Learners

    This 2006 policy brief provides an analysis of NYC Department of Education (DOE) statistics regarding student eligibility and enrollment in Supplemental Education Services (SES) and outlines the results of a survey of all 2004-05 DOE-approved SES Providers.

    Jun 1, 2006

    От перевода к участию: опрос координаторов по работе с родителями в Нью-Йорке и их способности помогать родителям, не говорящим по-английски
    Child reading a picture book in Portuguese with a parent. (Photo by Helena Lopes via Pexels)
  • Отчет о политике
    • От перевода к участию: опрос координаторов по работе с родителями в Нью-Йорке и их способности помогать родителям, не говорящим по-английски

    В этом отчете AFC и Иммиграционная коалиция Нью-Йорка исследуется роль координаторов по работе с родителями и их способность удовлетворять потребности родителей с ограниченным знанием английского языка (LEP).

    24 мая 2004 г.

    Отказ на пороге: языковые барьеры не позволяют родителям-иммигрантам посещать школу
    Sign at a rally that reads
  • Отчет о политике
    • Отказ на пороге: языковые барьеры не позволяют родителям-иммигрантам посещать школу

    В этом отчете AFC и Иммиграционная коалиция Нью-Йорка решает проблему отсутствия полноценного доступа родителей с ограниченным знанием английского языка к школам и школьной системе их детей из-за языковых различий.

    19 февраля 2004 г.

    Serving Those Most In Need Or Not? A Report on the Implementation of the No Child Left Behind (NCLB)’s Supplemental Education Services in New York City
    Woman looks over the shoulder of a young girl filling out a worksheet. (Photo by Monstera Production via Pexels)
  • Отчет о политике
    • Serving Those Most In Need Or Not? A Report on the Implementation of the No Child Left Behind (NCLB)’s Supplemental Education Services in New York City

    This report examines the results of surveys that were conducted to assess the implementation and effectiveness of Supplemental Education Services (SES). These tutoring and remediation services were provided for the first time in 2002-03 to over 240,000 eligible children in schools “in need of improvement.” The results of the surveys show major problems with implementation of SES in New York City, especially for students with disabilities and those classified as English Language Learners.

    Oct 1, 2003

    Создание формулы успеха: почему студенты, изучающие английский язык, бросают школу и как увеличить процент выпускников
    Teenage girl sitting on the floor of a library, reading a book. (Photo by Ludovic Delot via Pexels)
  • Отчет о политике
    • Создание формулы успеха: почему студенты, изучающие английский язык, бросают школу и как увеличить процент выпускников

    Этот отчет, выпущенный совместно AFC и Иммиграционная коалиция Нью-Йорка, анализирует результаты обучения изучающих английский язык (ELL) с момента введения новых выпускных стандартов. Отчет показывает, что большинство детей, которые использовали двуязычные программы или программы ESL, имея достаточно времени и поддержки, овладели английским языком и имеют самые высокие показатели успеха на новых государственных тестах. В отчете также показано, что студенты, обучающиеся в настоящее время по этим программам (многие из которых прибыли в страну совсем недавно или являются студентами с прерванным формальным образованием (SIFE)), хуже всего справляются с новыми стандартами: большинство из них бросают учебу, а не заканчивают учебу.

    18 июня 2002 г.

    Репортаж с передовой: что необходимо для успеха нью-йоркских ESL и двуязычных программ
    Teenager sits in a classroom doing schoolwork. (Photo by World Sikh Organization of Canada via Pexels)
  • Отчет о политике
    • Репортаж с передовой: что необходимо для успеха нью-йоркских ESL и двуязычных программ

    Этот отчет AFC и Иммиграционная коалиция Нью-Йорка фокусируется на одном из наиболее важных компонентов для изучающих английский язык (ELL): их учителях и ресурсах, которыми они обладают для обучения ELL. В нем также рассматривается влияние новых стандартов выпуска и продвижения по службе для учащихся ELL, проблемы, с которыми сталкиваются учителя, и шаги, которые государственные школы Нью-Йорка должны предпринять для решения этих проблем.

    7 февраля 2001 г.

    Игра по правилам, когда система не работает: семьи иммигрантов и летняя школа в Нью-Йорке
    Two boys lean over a picture book, one with a pen in hand. (Photo by Andrew Ebrahim via Unsplash)
  • Отчет о политике
    • Игра по правилам, когда система не работает: семьи иммигрантов и летняя школа в Нью-Йорке

    Этот отчет, совместно выпущенный AFC и Иммиграционная коалиция Нью-Йорка, обсуждает результаты опросов, проведенных летом 2000 года для оценки реализации и эффективности Летней программы 2000 года, неотъемлемой части обновленной политики Совета по образованию Нью-Йорка.

    25 августа 2000 г.

    Преобразование образования для новых студентов Нью-Йорка: адекватная оценка потребностей вновь прибывших студентов
    Teenage girl studying at a table in the library. (Photo by RDNE Stock project via Pexels)
  • Отчет о политике
    • Преобразование образования для новых студентов Нью-Йорка: адекватная оценка потребностей вновь прибывших студентов

    В этом документе основное внимание уделяется устранению препятствий для точной оценки вновь прибывших учащихся, а также повышению чувствительности и поддержки вновь прибывших учащихся в классе.

    1 июля 1998 г.

    Report of the New York Hearing on the Crisis in Public Education
  • Отчет о политике
    • Report of the New York Hearing on the Crisis in Public Education

    This report examines the May 1984 public hearing on Our Children at Risk: The Crisis in Public Education that was organized by Advocates for Children of New York and co-sponsored by Statewide Youth Advocacy. The hearing focused on three areas that are key to inequity: the denial of equal access to school resources, the denial of equal quality in the learning process, and the denial of open futures in the link between school and work.

    Jan 29, 1985

    Отправьте нам сообщение