Stack of books against a blurred background. (Photo by Kimberly Farmer on Unsplash)

Политические ресурсы

AFC работает над изменением политики в области образования, чтобы система государственных школ служила все детей эффективно. Мы публикуем отчеты о политике и анализ данных, даем показания на уровне города и штата, выступаем в прессе, чтобы привлечь внимание к проблемам, с которыми сталкиваются учащиеся и семьи, которым мы служим, и присоединяемся к другим правозащитникам, родителям, молодежи и преподавателям, чтобы призвать к изменять.

76 Results Found

Midsections of two teenage girls with backpacks walking on the sidewalk carrying notebooks. (Photo by Zen Chung from Pexels)

Отчет о политике

Пустые обещания: пример реструктуризации и исключения изучающих английский язык в двух бруклинских средних школах

В этом отчете AFC и Азиатско-американский фонд правовой защиты и образования (AALDEF) изучили реструктуризацию двух крупных средних школ Бруклина, чтобы понять, как движение в маленьких школах повлияло на изучающих английский язык (ELL). В докладе показано, как в результате этого движения у учащихся ELL, у которых один из самых низких показателей выпускников в городе, остается все меньше и меньше возможностей или они просто остаются позади.

16 июня 2009 г.

A young boy in an orange sweater stands between two adults, holding each of their hands.

Отчет о политике

Наши дети, наши школы: план создания партнерства между семьями иммигрантов и государственными школами Нью-Йорка

Более 60% детей в государственных школах Нью-Йорка являются иммигрантами или детьми иммигрантов, но этот отчет за 2009 год показывает, что семьи иммигрантов сталкиваются со значительными препятствиями на пути к участию в образовании своих детей. Отчет, написанный в сотрудничестве с защитниками иммигрантов и общественными группами по всему городу, показывает, что многие родители-иммигранты по-прежнему лишены школьных занятий и возможностей лидерства. В отчете предлагается ряд конкретных решений для построения более прочных и значимых партнерских отношений между школами, родителями-иммигрантами и общественными лидерами.

18 марта 2009 г.

Older male student writing on a table at the front of a classroom. (Photo by Jeswin Thomas from Pexels)

Отчет о политике

Тупики: необходимость расширения возможностей получения диплома для старшеклассников с недостаточной успеваемостью в Нью-Йорке

An estimated 138,000 New York City students are over-age and under-credited and are out of school or at-risk for dropping out. The New York City Department of Education began creating new programming specifically for these students, but some students are left with dead ends under the current system. This briefing paper examines the ability of the new schools to meet the instructional needs of English Language Learners (ELLs), students with special education needs, students who are older with few or no credits, and students who are pregnant and parenting.

10 декабря 2007 г.

A parent drops a child off at school. (Photo by dusanpetkovic1, Adobe Stock)

Отчет о политике

Школьный год наполнен недостатком общения: несмотря на постановление канцлера, родители-иммигранты по-прежнему сталкиваются с языковыми барьерами

Этот отчет, подготовленный AFC и Иммиграционная коалиция Нью-Йорка от имени Проекта мониторинга справедливости в сфере образования иммигрантов и беженцев (EMPIRE) обнаруживает, что услуги письменного и устного перевода в городских школах по-прежнему недостаточны. В отчете подчеркиваются серьезные пробелы в языковом доступе во время родительских собраний и важных школьных мероприятий.

27 июня 2007 г.

Sun shines on empty school hallway, numbered yellow lockers at the wall. (Photo by Lubo Ivanko, Adobe Stock)

Отчет о политике

Так много школ, так мало вариантов: как реформы малых средних школ мэра Блумберга лишают полного доступа изучающих английский язык

Этот совместный отчет AFC и Иммиграционная коалиция Нью-Йорка использует данные о зачислении из Департамента образования города Нью-Йорка, чтобы изучить представительство изучающих английский язык (ELL) и учащихся-иммигрантов как в маленьких, так и в крупных школах, а также степень, в которой маленькие средние школы не были созданы в районах с большими и растущее число студентов-иммигрантов.

28 ноября 2006 г.

Отчет о политике

Плохое начало учебного года: несмотря на новые правила, родители-иммигранты по-прежнему сталкиваются с серьезными языковыми барьерами

В этом отчете AFC и Иммиграционная коалиция Нью-Йорка выявило серьезные упущения в предоставлении услуг языковой помощи родителям с ограниченным знанием английского языка.

28 сентября 2006 г.

Young boy sits in a classroom, looking at the camera

Отчет о политике

An In-depth Look at Free Tutoring Services Under the No Child Left Behind Act in New York City: A Focus on English Language Learners

This 2006 policy brief provides an analysis of NYC Department of Education (DOE) statistics regarding student eligibility and enrollment in Supplemental Education Services (SES) and outlines the results of a survey of all 2004-05 DOE-approved SES Providers.

Jun 1, 2006

Child reading a picture book in Portuguese with a parent. (Photo by Helena Lopes via Pexels)

Отчет о политике

От перевода к участию: опрос координаторов по работе с родителями в Нью-Йорке и их способности помогать родителям, не говорящим по-английски

В этом отчете AFC и Иммиграционная коалиция Нью-Йорка исследуется роль координаторов по работе с родителями и их способность удовлетворять потребности родителей с ограниченным знанием английского языка (LEP).

24 мая 2004 г.

Отчет о политике

Отказ на пороге: языковые барьеры не позволяют родителям-иммигрантам посещать школу

В этом отчете AFC и Иммиграционная коалиция Нью-Йорка решает проблему отсутствия полноценного доступа родителей с ограниченным знанием английского языка к школам и школьной системе их детей из-за языковых различий.

19 февраля 2004 г.

Woman looks over the shoulder of a young girl filling out a worksheet. (Photo by Monstera Production via Pexels)

Отчет о политике

Serving Those Most In Need Or Not? A Report on the Implementation of the No Child Left Behind (NCLB)’s Supplemental Education Services in New York City

This report examines the results of surveys that were conducted to assess the implementation and effectiveness of Supplemental Education Services (SES). These tutoring and remediation services were provided for the first time in 2002-03 to over 240,000 eligible children in schools “in need of improvement.” The results of the surveys show major problems with implementation of SES in New York City, especially for students with disabilities and those classified as English Language Learners.

Oct 1, 2003

Загрузи больше

Политические ресурсы

Сортировать по

Глобальная подписка