Stack of books against a blurred background. (Photo by Kimberly Farmer on Unsplash)

Политические ресурсы

AFC работает над изменением политики в области образования, чтобы система государственных школ служила все детей эффективно. Мы публикуем отчеты о политике и анализ данных, даем показания на уровне города и штата, выступаем в прессе, чтобы привлечь внимание к проблемам, с которыми сталкиваются учащиеся и семьи, которым мы служим, и присоединяемся к другим правозащитникам, родителям, молодежи и преподавателям, чтобы призвать к изменять.

More than 115 Organizations Call for Changes to New York State’s School Funding Formula
  • Письмо о регистрации

    • More than 115 Organizations Call for Changes to New York State’s School Funding Formula

    Every child in New York State has the right to a sound, basic education—and providing such an education requires adequate and equitable funding. More than 115 organizations are calling on Governor Hochul and the New York State Legislature to revamp New York’s outdated school funding formula to ensure schools have the resources necessary to provide a high-quality education to all students, with particular attention to those who have the greatest needs.
    Desks facing a chalkboard in an empty classroom. (Photo by maroke, Adobe Stock)

    428 Results Found

    Сортировать по
    • Тема
    • Тип ресурса
    Children in Crisis: Advocates for Children’s Domestic Violence Education Advocacy Project
    Girl sitting on a desk in a classroom, reading a book. (Photo by RDNE Stock project from Pexels)
  • Отчет о политике
    • Children in Crisis: Advocates for Children’s Domestic Violence Education Advocacy Project

    During the 2001-02 school year, AFC piloted a project called the Domestic Violence Education Advocacy Project (DVEAP) that provided individual school-related advocacy for children who had been exposed to domestic violence or abuse and who were having significant problems in school. These children were unable to perform up to their academic potential as a result of suffering from undetected and untreated trauma-related illnesses. AFC found that the public school system, in particular the special education system, bears the brunt of this problem.

    May 1, 2004

    Students with Autism Spectrum Disorders in New York City: An Assessment of Current Special Education Service Delivery
    Young child colors in a coloring book. (Photo by RDNE Stock project from Pexels)
  • Отчет о политике
    • Students with Autism Spectrum Disorders in New York City: An Assessment of Current Special Education Service Delivery

    This report assesses the manner in which special education services are delivered to children in NYC who have been diagnosed with Autism Spectrum Disorders, with a particular focus on the delivery of services to poor children and children of color.

    Apr 30, 2004

    Потеря нашего будущего: как молодежь из числа меньшинств остается позади из-за кризиса выпускников
    Crop of teenagers sitting outside, doing homework together. (Photo by Keira Burton from Pexels)
  • Отчет о политике
    • Потеря нашего будущего: как молодежь из числа меньшинств остается позади из-за кризиса выпускников

    Этот отчет, совместный релиз AFC, Проекта гражданских прав Гарвардского университета, Института урбанистики и Института гражданского общества, подчеркивает острую необходимость решения надвигающегося кризиса групп меньшинств, которые не заканчивают среднюю школу в тревожных темпах.

    11 марта 2004 г.

    Отказ на пороге: языковые барьеры не позволяют родителям-иммигрантам посещать школу
    Sign at a rally that reads
  • Отчет о политике
    • Отказ на пороге: языковые барьеры не позволяют родителям-иммигрантам посещать школу

    В этом отчете AFC и Иммиграционная коалиция Нью-Йорка решает проблему отсутствия полноценного доступа родителей с ограниченным знанием английского языка к школам и школьной системе их детей из-за языковых различий.

    19 февраля 2004 г.

    Serving Those Most In Need Or Not? A Report on the Implementation of the No Child Left Behind (NCLB)’s Supplemental Education Services in New York City
    Woman looks over the shoulder of a young girl filling out a worksheet. (Photo by Monstera Production via Pexels)
  • Отчет о политике
    • Serving Those Most In Need Or Not? A Report on the Implementation of the No Child Left Behind (NCLB)’s Supplemental Education Services in New York City

    This report examines the results of surveys that were conducted to assess the implementation and effectiveness of Supplemental Education Services (SES). These tutoring and remediation services were provided for the first time in 2002-03 to over 240,000 eligible children in schools “in need of improvement.” The results of the surveys show major problems with implementation of SES in New York City, especially for students with disabilities and those classified as English Language Learners.

    Oct 1, 2003

    Pushing Out At-Risk Students: An Analysis of High School Discharge Figures
    Midsection of a student wearing a backpack and standing behind a wire fence. (Image by WOKANDAPIX on Pixabay)
  • Отчет о политике
    • Pushing Out At-Risk Students: An Analysis of High School Discharge Figures

    This report by the Office of Public Advocate Betsy Gotbaum and Advocates for Children of New York examines data documenting students in New York City who have been designated as “discharged” from the school system, an indicator that has received little public attention. Anecdotal evidence suggests that many of these discharges may have been forced “push-outs” of students who have a legal right to remain in public schools.

    Nov 21, 2002

    Учимся вместе: уроки инклюзивного образования в Нью-Йорке
    Four schoolboys (ages 8-9) huddling in classroom. (Photo by Cavan for Adobe, Adobe Stock)
  • Отчет о политике
    • Учимся вместе: уроки инклюзивного образования в Нью-Йорке

    В этом отчете Коалиции наименее ограничительной среды (LRE), координируемой AFC, рассматривается группа программ в государственных школах Нью-Йорка, которые доказывают, что интеграция детей с ограниченными возможностями в общеобразовательные классы не только возможна, но и желательна для детей с множеством различных заболеваний. типы инвалидности и с различными потребностями.

    1 октября 2002 г.

    Создание формулы успеха: почему студенты, изучающие английский язык, бросают школу и как увеличить процент выпускников
    Teenage girl sitting on the floor of a library, reading a book. (Photo by Ludovic Delot via Pexels)
  • Отчет о политике
    • Создание формулы успеха: почему студенты, изучающие английский язык, бросают школу и как увеличить процент выпускников

    Этот отчет, выпущенный совместно AFC и Иммиграционная коалиция Нью-Йорка, анализирует результаты обучения изучающих английский язык (ELL) с момента введения новых выпускных стандартов. Отчет показывает, что большинство детей, которые использовали двуязычные программы или программы ESL, имея достаточно времени и поддержки, овладели английским языком и имеют самые высокие показатели успеха на новых государственных тестах. В отчете также показано, что студенты, обучающиеся в настоящее время по этим программам (многие из которых прибыли в страну совсем недавно или являются студентами с прерванным формальным образованием (SIFE)), хуже всего справляются с новыми стандартами: большинство из них бросают учебу, а не заканчивают учебу.

    18 июня 2002 г.

    Все еще ждем, после всех этих лет… Включение детей с особыми потребностями в государственные школы Нью-Йорка
    Elementary students sitting on a rug in a classroom. (Image by rawpixel.com on Freepik)
  • Отчет о политике
    • Все еще ждем, после всех этих лет… Включение детей с особыми потребностями в государственные школы Нью-Йорка

    This report from the Least Restrictive Environment (LRE) Coalition looks at the history of special education services in the New York City school system and at the differing views regarding how children with disabilities should be treated, i.e., via segregation or inclusion.

    1 ноября 2001 г.

    Репортаж с передовой: что необходимо для успеха нью-йоркских ESL и двуязычных программ
    Teenager sits in a classroom doing schoolwork. (Photo by World Sikh Organization of Canada via Pexels)
  • Отчет о политике
    • Репортаж с передовой: что необходимо для успеха нью-йоркских ESL и двуязычных программ

    Этот отчет AFC и Иммиграционная коалиция Нью-Йорка фокусируется на одном из наиболее важных компонентов для изучающих английский язык (ELL): их учителях и ресурсах, которыми они обладают для обучения ELL. В нем также рассматривается влияние новых стандартов выпуска и продвижения по службе для учащихся ELL, проблемы, с которыми сталкиваются учителя, и шаги, которые государственные школы Нью-Йорка должны предпринять для решения этих проблем.

    7 февраля 2001 г.

    Загрузи больше
    Отправьте нам сообщение