Hector, quatorze ans, aime désormais lire et écrire, mais il y a à peine deux ans, il était incapable d'écrire des phrases complètes et ne lisait qu'au niveau primaire. Hector a commencé à bénéficier de services d'éducation spécialisée pour un trouble d'apprentissage après avoir été retenu en deuxième année, mais il a continué à lutter et a fait peu de progrès académiques pendant le reste de l'école primaire. La mère d'Hector craignait qu'il ne reçoive pas suffisamment d'aide ou les bons services. C'est pourquoi, lorsqu'il était en sixième année, elle l'a fait évaluer dans le cadre du projet Promise du centre médical de l'université de Columbia, l'un des partenaires de l'AFC dans le cadre de notre projet Robin des Bois. L'évaluation a révélé qu'Hector avait des performances bien inférieures à ses capacités cognitives en raison de retards dans ses compétences en lecture, en écriture et en langage. Hector avait également développé de l’anxiété et une faible estime de soi en raison de ses difficultés scolaires. Promise Project a orienté la famille vers l'AFC pour obtenir de l'aide pour obtenir une rééducation intensive et un programme scolaire plus approprié.

Lors d'une réunion du Programme d'éducation individualisée (PEI), les enseignants et l'orthophoniste d'Hector ont convenu que, compte tenu de son manque de progrès, Hector avait besoin d'un enseignement spécialisé et de plus de soutien en classe que ce qu'ils étaient en mesure de fournir. Cependant, plutôt que de recommander un nouveau programme, le ministère de l'Éducation (DOE) a ignoré les informations contenues dans l'évaluation et le PEI et a laissé Hector dans le même cadre qui n'avait pas fonctionné pour lui depuis des années. L'AFC est intervenue et a réussi à assurer le placement d'Hector dans une école spécialisée non publique qui pourrait lui apporter l'attention individualisée dont il avait besoin. Étant donné l'incapacité du DOE à fournir à Hector un enseignement approprié pendant tant d'années, nous avons également bénéficié d'un soutien individuel intensif en lecture en dehors de l'école pour l'aider à rattraper son retard. Après de nombreuses heures de travail acharné, Hector progresse désormais en huitième année !