Lorsque Rosa est arrivée à l'AFC en mai, son neveu, Anselmo, avait des difficultés dans son lycée public de New York. Anselmo, un jeune hispanophone timide de 17 ans, récemment immigré d'Équateur, est partiellement aveugle et malentendant, et il lisait en deuxième année. Malgré tous ces facteurs, Anselmo avait été placé dans une classe de dixième année uniquement en anglais, sans le niveau de soutien dont il avait besoin pour participer efficacement. Lorsqu'Anselmo a eu des difficultés, le DOE a décidé qu'il devait être placé dans le district 75, un district scolaire séparé destiné aux élèves ayant des besoins graves nécessitant un soutien plus intensif. Même si Anselmo avait certainement besoin de plus de soutien que celui offert par sa classe actuelle, son défenseur du dossier AFC a informé Rosa qu'il existait d'autres options qui n'exigeaient pas un niveau aussi élevé de ségrégation de la part de ses pairs non handicapés.

AFC a commencé à travailler avec Rosa et Anselmo pour trouver une salle de classe appropriée, où il pourrait obtenir l'éducation spécialisée et le soutien linguistique dont il avait besoin. Sachant que cela pourrait prendre un certain temps pour identifier une classe capable de soutenir pleinement Anselmo, nous avons recruté un paraprofessionnel hispanophone afin qu'il puisse mieux participer à sa classe actuelle dans l'intervalle.

À l’automne, nous avons trouvé une école offrant le cadre idéal pour Anselmo et l’avons aidé à surmonter certains obstacles bureaucratiques pour nous assurer qu’il était inscrit. Nous sommes ravis d'annoncer qu'Anselmo fréquente désormais l'école dans le bon cadre – une petite classe bilingue avec un professeur d'éducation spécialisée et des soutiens en espagnol – et qu'il se porte bien. Malheureusement, ce que Rosa et Anselmo ont vécu n’est pas rare pour les étudiants et les familles récemment arrivés, qui ne connaissent peut-être pas leurs droits et les options qui s’offrent à eux. Sans le soutien d’un défenseur, ces élèves se retrouvent parfois confrontés à des difficultés dans des salles de classe qui ne conviennent pas à leurs besoins d’apprentissage.