Élèves ayant interrompu leurs études formelles : un défi pour les écoles publiques de la ville de New York
Il y a plus de 15 000 élèves des écoles publiques de la ville de New York qui sont arrivés dans ce pays après avoir manqué deux ans ou plus de scolarité. Ces étudiants – connus sous le nom d’étudiants ayant interrompu leurs études formelles (SIFE) – présentent des défis particuliers pour les éducateurs qui tentent d’augmenter le taux d’obtention du diplôme 40% dans les délais pour les apprenants de la langue anglaise (ELL). Ce rapport examine les données sur la population SIFE, dresse le profil de douze élèves immigrés qui auraient dû être identifiés comme SIFE par leurs écoles et utilise leurs expériences pour montrer comment le ministère de l'Éducation de la ville de New York et les écoles individuelles tentent, mais échouent souvent, de répondre à leurs besoins. .
Le rapport a été publié par Advocates for Children avec la contribution de Projet d'alphabétisation haïtienne flanbwayenne, le Coalition pour l'immigration de New York, Centre Sauti Yetu pour les femmes africaines, et le YWCA du Queens Youth Centre.
"Les expériences des étudiants que nous avons profilés illustrent les défis auxquels de nombreux SIFE sont confrontés dans les écoles d'une manière que les données disponibles ne rendent pas compte. Ces étudiants entrent souvent avec peu ou pas d'alphabétisation dans aucune langue, sont confrontés à des conditions de vie difficiles ou à des expériences de migration et luttent pendant des mois ou des années pour rattraper leurs pairs. Pour beaucoup, la frustration d’être si longtemps en retard sur les autres élèves à l’école les conduit finalement à abandonner leurs études.
Gisela Alvarez, directrice du projet sur les droits des étudiants immigrants de l'AFC
