Les parents comptent sur les écoles pour apprendre à lire à leurs enfants, mais l'approche de la ville de New York en matière d'enseignement de l'alphabétisation et de sélection des programmes scolaires ne fonctionne ni pour les élèves ni pour les éducateurs. Bien qu'aucun programme d'enseignement élémentaire de l'anglais ne soit parfait - et qu'un programme soit aussi bon que sa mise en œuvre - la ville a la responsabilité de s'assurer que les écoles utilisent des programmes fondés sur la recherche, que le programme reflète la riche diversité de la population étudiante et que les enseignants disposent du matériel et de la formation dont ils ont besoin pour réussir dans la classe. L'établissement d'une cohérence au sein des écoles et des districts ne résoudra pas tous les problèmes, mais il s'agit d'un pas important dans la bonne direction. Le choix du programme de lecture est une pièce essentielle du puzzle lorsqu'il s'agit de renforcer l'enseignement de base et d'étendre le changement à l'ensemble du système. Les plans annoncés aujourd'hui permettront aux écoles d'abandonner les pratiques inefficaces, aux districts de fournir un soutien plus solide aux écoles et aux enseignants en ce qui concerne la mise en œuvre, et nous aideront à progresser vers un système dans lequel chaque enfant reçoit l'enseignement de qualité dont il a besoin pour devenir un lecteur chevronné.