Dans l'État de New York, 14,51 TP3T d'étudiants diplômés en 2009 ont reçu un diplôme local, plutôt que le diplôme Regents, plus rigoureux. Mais l'État supprime progressivement le diplôme local en option. Ce document d'information, Plus qu'une statistique : les visages du diplôme local, dresse le portrait de neuf jeunes adultes ayant obtenu un diplôme local et demande à l'État de reconsidérer son plan d'élimination progressive jusqu'à ce qu'il développe un ensemble plus complet et inclusif de parcours menant à l'obtention du diplôme.

Un nombre disproportionné de Noirs et de Latinos, d'apprenants de l'anglais et d'étudiants handicapés quittent l'école secondaire avec le diplôme local. Dans le document d'information, les jeunes adultes expliquent comment le diplôme local leur a ouvert des portes qui autrement seraient restées fermées.

Meghan Healy, diplômée d'un diplôme local et professeur d'art, affirme que sans le diplôme local, elle « n'aurait pas eu l'opportunité d'aller à l'université ». Elle ajoute : « Je serais probablement une adulte en colère parce que je n’aurais pas eu la chance de poursuivre mes rêves. »

Ashley Washington a travaillé dur pour obtenir un diplôme local et est restée à l'école après que la plupart de ses camarades aient obtenu leur diplôme. Lorsqu’on lui a demandé ce qu’elle aurait fait si un diplôme local n’avait pas été disponible, elle a répondu : « Je ne sais pas ce qui se serait passé ». Ashley a récemment commencé un programme professionnel en bureautique et en informatique.

« À terme, nous aimerions voir tous les étudiants accéder à un diplôme Regents », a commenté Kim Sweet, directrice exécutive de l'AFC, « mais il ne suffit pas simplement de supprimer l'option du diplôme local pour amener tous les étudiants au point d'atteindre les objectifs. exigences plus exigeantes en matière de diplôme Regents. Peu importe ce que vous pensez du diplôme local, il a en fait une valeur en tant que titre qui ouvre des opportunités aux étudiants qui le reçoivent.