• Rapport de politique

    • Recommandations politiques : mécanismes de responsabilisation efficaces pour les apprenants de l'anglais de l'État de New York

    Ce rapport, publié conjointement par l'AFC et Le Fonds asiatique-américain de défense juridique et d’éducation (AALDEF), énonce les principes clés d’un cadre de responsabilité ELL solide dans l’État de New York.

    1 octobre 2012

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    Hand of a student holding a pencil, taking a standardized exam. (Photo by smolaw11, Adobe Stock)
    Photo de smolaw11, Adobe Stock

    Ressources politiques connexes

    Midsections of two teenage girls with backpacks walking on the sidewalk carrying notebooks. (Photo by Zen Chung from Pexels)

    Des promesses vides : une étude de cas sur la restructuration et l'exclusion des apprenants de l'anglais dans deux lycées de Brooklyn

    16 juin 2009
    A female high school teacher stands at the front of a classroom; two male students raise their hands. (Photo by pop_thailand, Adobe Stock)

    Élèves ayant interrompu leurs études formelles : un défi pour les écoles publiques de la ville de New York

    26 mai 2010
    Midsection of Black boy writing in a notebook with a pencil. (Photo by Katerina Holmes via Pexels)

    L'AFC commente la dérogation à la flexibilité ESEA de l'État de New York pour 2014-2015

    27 janvier 2014
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