22.12.2022 | Nouvelles d'Amsterdam | Randi Levine, directrice politique d'Advocates for Children of New York, a déclaré que sur la base des données, les étudiants noirs se classent de manière disproportionnée en nombre élevé dans les classes d'éducation spécialisée « d'âge scolaire » par rapport aux autres races, tout en manquant simultanément un accès critique à une intervention précoce et une éducation préscolaire spécialisée en cas de besoin.

« À l'école maternelle, la situation est différente par rapport à l'ensemble des inscriptions : les enfants de couleur sont sous-représentés parmi les enfants d'âge préscolaire bénéficiant de services d'éducation spécialisée, tandis que les enfants blancs sont surreprésentés », a déclaré Levine.

Levine a déclaré qu'il y avait certainement une « inquiétude » selon laquelle les enfants noirs et bruns qui ne sont pas dans une éducation spécialisée précoce auront besoin de services plus intensifs plus tard à l'école, mais il n'y a pas de victime officielle quant à la raison pour laquelle l'inverse se produit à l'école maternelle. 

Dans un rapport réalisé par Advocates for Children, les chercheurs ont découvert qu'au cours de l'année scolaire 2019-2020, 1 222 élèves attendaient une place dans une salle de classe pour l'éducation préscolaire spécialisée, la pénurie de places étant particulièrement aiguë dans le Bronx et le sud du Queens. Lire l'article