12.04.2013 | Insideschools | Grâce à une décision récente du Département de l'Éducation de l'État de New York (NYSED), les écoles comme celle de J.P. ne peuvent plus invoquer l'ignorance. L'histoire de J.P. est l'un des 20 cas cités par Advocates for Children (AFC) dans une plainte déposée auprès du NYSED en avril concernant l'échec du Département de l'Éducation à utiliser adéquatement ces outils de comportement. Le NYSED a statué que le DOE avait commis des erreurs graves et a ordonné aux responsables de prendre des mesures spécifiques pour réorganiser le programme.

“ Je comprends ”, a déclaré Rebecca Shore, directrice du contentieux de l'AFC. “ Une enseignante est dans une classe avec 25 enfants et il y a un enfant qui réclame toute son attention. On a un instinct naturel de vouloir sortir cet enfant de sa classe. Mais j'ai aussi vu que si l'on s'occupe positivement du comportement de cet enfant, on peut réduire beaucoup de ces perturbations. ”

La plainte détaillait cas après cas où des familles se sont vu refuser des FBA et des BIP, ou les plans étaient vagues et inadéquats. “ Le FBA est une évaluation qui, par définition, nécessite la collecte de données et l'observation sur plusieurs jours dans plusieurs contextes ”, a déclaré Shore. Identifier les raisons ou les motivations du comportement peut aider le personnel à élaborer un plan. Si un comportement perturbateur se produit toujours pendant les activités d'écriture, par exemple, peut-être que l'élève a besoin de s'asseoir près du tableau ou de recevoir un soutien supplémentaire pour l'aider à rester concentré et à réduire sa frustration. “ J'espère qu'en raison de cette [décision], plus d'écoles aborderont les problèmes de manière positive ”, a déclaré Shore, “ et que moins d'élèves seront punis et exclus de la classe en raison de leur comportement ”.” Lire l'article