Times Union | Ces résultats pourraient être frustrants pour ceux qui souhaitaient une meilleure éducation pour les étudiants de New York et qui pensaient que le moteur d'un examen changerait la donne. L'idée était que les étudiants travailleraient plus dur et apprendraient ainsi davantage.

“ Cela ne s'est pas vérifié. Cela n'arrive tout simplement pas ”, a déclaré Sarah Part, analyste principale des politiques pour Advocates for Children of New York, qui a diffusé le rapport de recherche. “ Si c'était le cas, vous le verriez confirmé dans le National Assessment of Education Progress, dans les résultats des SAT, dans les taux d'admission à l'université, mais personne n'a vu cela. ”

Ce qui semble accroître les connaissances, ce sont le travail significatif, les activités pratiques et un environnement éducatif bienveillant, a-t-elle dit.

“ Cette politique ne fait pas cela ”, a-t-elle dit. “ Ce qu’elle fait, c’est qu’elle cause du tort à certains étudiants. ”