Nous apprécions que la gouverneure Hochul ait continué à faire progresser des initiatives pour soutenir les élèves, notamment en accordant une attention ces dernières années à la littératie et à la santé mentale des jeunes. Veiller à ce que tous les élèves puissent lire, obtenir les services de santé mentale dont ils ont besoin et le soutien personnalisé nécessaire pour réussir à l'école nécessite un leadership et un engagement continus de la part de l'État, y compris l'allocation de ressources suffisantes pour permettre aux districts scolaires de faire le travail difficile qui les attend. La gouverneure et la législature de l'État ont franchi une étape importante en finançant intégralement la formule de l'aide fondamentale par élève en 2023 pour la première fois. Cependant, la prochaine étape consiste à mettre à jour cette formule, qui a été élaborée il y a près de deux décennies, afin de refléter les besoins des élèves d'aujourd'hui et la hausse des coûts.

Les détails du prochain budget exécutif seront critiques, car même de petits changements dans la formule d'aide aux fondations pourraient avoir un impact majeur sur le financement des écoles publiques de la ville de New York (NYCPS) et des districts scolaires de tout l'État. Par exemple, une proposition de révision de la mesure de la pauvreté décrite dans l'étude financée par l'État de l'Institut Rockefeller entraînerait pour les NYCPS la réception d'environ $392 millions. Moins qu'elle ne l'aurait été autrement. La proposition du Rockefeller Institute de modifier les pondérations pour les apprenants de la langue anglaise entraînerait également une réduction du financement pour le NYCPS à un moment où l'État devrait se concentrer sur l'apport d'un plus grand soutien à cette population d'élèves. Alors que le Gouverneur avance avec des propositions spécifiques, il sera important d'évaluer soigneusement leur impact sur les écoles et les élèves, notamment en modélisant l'impact financier de l'ensemble des changements proposés.

Avec plus de 146 000 élèves des écoles de New York ayant connu l'itinérance l'année dernière, il est temps que l'État ajoute un poids à la formule de l'aide fondamentale pour les élèves sans domicile et les élèves en famille d'accueil afin d'aider les écoles à surmonter les obstacles uniques auxquels ils sont confrontés.

Avec la démarche en faveur de repas scolaires universels, l'État devrait adopter la proposition de l'Institut Rockefeller d'utiliser des données sur le désavantage économique plutôt que la métrique étroite et défectueuse de l'éligibilité aux repas gratuits/à prix réduit pour allouer le soutien aux districts qui servent les élèves à faible revenu.

Alors que le gouverneur et la législature se concentrent sur l'abordabilité, il est important de mettre à jour l'indice du coût régional de la formule, qui est censé tenir compte des variations de salaires dans différentes régions de l'État mais n'a pas été mis à jour depuis 2006.

Nous sommes impatients de travailler avec les dirigeants de l'État pour nous assurer que la formule répond aux besoins des écoles et des élèves d'aujourd'hui, en mettant un accent particulier sur les élèves qui ont le plus besoin de soutien.