تخطى الى المحتوى

Stack of books against a blurred background. (Photo by Kimberly Farmer on Unsplash)

موارد السياسة

تعمل AFC على تغيير سياسة التعليم بحيث يخدم نظام المدارس العامة الجميع الأطفال بشكل فعال. ننشر تقارير السياسات وتحليلات البيانات، ونشهد على مستوى المدينة والولاية، ونتحدث علنًا في الصحافة لجذب الانتباه إلى التحديات التي تواجه الطلاب والأسر التي نخدمها، وننضم إلى المدافعين الآخرين وأولياء الأمور والشباب والمعلمين للدعوة إلى يتغير.

70 Results Found

مصنف بواسطة
  • عنوان
  • نوع المورد
AFC Testifies Regarding Diversity in New York City Schools
New York City City Hall Building
  • الشهادة والتعليق العام
  • AFC Testifies Regarding Diversity in New York City Schools

    AFC testified before the City Council’s Education Committee about diversity in NYC schools. Ensuring that students from diverse backgrounds have access to high-achieving schools and programs is critical, but is only one step. As the City Council strives to ensure that every school and program in NYC serves a diverse group of students, the City and DOE need to prepare schools to provide an excellent education to these students. Schools need resources, training, and the development of specialized programs to meet the needs of all students, including English Language Learners and students with disabilities.

    Dec 11, 2014

    تعليقات الاتحاد الآسيوي لكرة القدم على إعفاء مرونة ESEA لولاية نيويورك للفترة 2014-2015
    Midsection of Black boy writing in a notebook with a pencil. (Photo by Katerina Holmes via Pexels)
  • الشهادة والتعليق العام
  • تعليقات الاتحاد الآسيوي لكرة القدم على إعفاء مرونة ESEA لولاية نيويورك للفترة 2014-2015

    قدمت AFC تعليقات إلى إدارة التعليم في ولاية نيويورك فيما يتعلق بالتعديلات المقترحة على التنازل عن المرونة في قانون التعليم الابتدائي والثانوي (ESEA) بالولاية. وعلق الاتحاد الآسيوي لكرة القدم على التعديلات التي تتناول اختبار الطلاب ذوي الإعاقة ومتعلمي اللغة الإنجليزية.

    27 يناير 2014

    توصيات السياسة: آليات المساءلة الفعالة لمتعلمي اللغة الإنجليزية في ولاية نيويورك
    Hand of a student holding a pencil, taking a standardized exam. (Photo by smolaw11, Adobe Stock)
  • تقرير السياسة
  • توصيات السياسة: آليات المساءلة الفعالة لمتعلمي اللغة الإنجليزية في ولاية نيويورك

    هذا التقرير، صدر بالاشتراك بين الاتحاد الآسيوي لكرة القدم و الصندوق الآسيوي الأمريكي للدفاع القانوني والتعليم (AALDEF)، يحدد المبادئ الأساسية لإطار مساءلة سليم لمتعلمي اللغة الإنجليزية في ولاية نيويورك.

    1 أكتوبر 2012

    الطلاب الذين يعانون من انقطاع التعليم الرسمي: تحدي للمدارس العامة في مدينة نيويورك
    A female high school teacher stands at the front of a classroom; two male students raise their hands. (Photo by pop_thailand, Adobe Stock)
  • تقرير السياسة
  • الطلاب الذين يعانون من انقطاع التعليم الرسمي: تحدي للمدارس العامة في مدينة نيويورك

    هناك أكثر من 15000 طالب في المدارس العامة في مدينة نيويورك أتوا إلى هذا البلد بعد أن فاتهم عامين أو أكثر من الدراسة. يمثل هؤلاء الطلاب - المعروفون باسم الطلاب ذوي التعليم الرسمي المتقطع (SIFE) - تحديات خاصة للمعلمين الذين يحاولون رفع معدل التخرج في الوقت المحدد 40% لمتعلمي اللغة الإنجليزية (ELLs). يفحص هذا التقرير البيانات المتعلقة بسكان SIFE، ويقدم لمحات عن اثني عشر طالبًا مهاجرًا كان ينبغي أن تحددهم مدارسهم على أنهم SIFE، ويستخدم تجاربهم لإظهار كيف تحاول إدارة التعليم في مدينة نيويورك والمدارس الفردية تلبية احتياجاتهم وغالبًا ما تفشل في ذلك .

    26 مايو 2010

    الوعود الفارغة: دراسة حالة لإعادة الهيكلة واستبعاد متعلمي اللغة الإنجليزية في مدرستين ثانويتين في بروكلين
    Midsections of two teenage girls with backpacks walking on the sidewalk carrying notebooks. (Photo by Zen Chung from Pexels)
  • تقرير السياسة
  • الوعود الفارغة: دراسة حالة لإعادة الهيكلة واستبعاد متعلمي اللغة الإنجليزية في مدرستين ثانويتين في بروكلين

    تقرير عام 2009 الصادر عن الاتحاد الآسيوي لكرة القدم و صندوق الدفاع والتعليم القانوني الأمريكي الآسيوي قامت (AALDEF) بدراسة إعادة هيكلة مدرستين ثانويتين كبيرتين في بروكلين لفهم كيفية تأثير حركة المدارس الصغيرة على متعلمي اللغة الإنجليزية (ELLs). ويوضح التقرير كيف أنه نتيجة لهذه الحركة، فإن طلاب اللغة الإنجليزية - الذين يعانون من بعض من أدنى معدلات التخرج في المدينة - تُركوا أمام خيارات أقل وأقل أو تم تركهم ببساطة في الخلف.

    16 يونيو 2009

    أطفالنا، مدارسنا: مخطط لإنشاء شراكات بين الأسر المهاجرة والمدارس العامة في مدينة نيويورك
    A young boy in an orange sweater stands between two adults, holding each of their hands.
  • تقرير السياسة
  • أطفالنا، مدارسنا: مخطط لإنشاء شراكات بين الأسر المهاجرة والمدارس العامة في مدينة نيويورك

    أكثر من 60% من الأطفال في المدارس العامة بمدينة نيويورك هم من المهاجرين أو أطفال المهاجرين، لكن تقرير عام 2009 يظهر أن الأسر المهاجرة تواجه عقبات كبيرة في المشاركة في تعليم أطفالها. ويظهر التقرير، الذي تم كتابته بالتعاون مع المدافعين عن المهاجرين ومجموعات المجتمع في جميع أنحاء المدينة، أن العديد من الآباء المهاجرين ما زالوا محرومين من الأنشطة المدرسية وفرص القيادة. يقدم التقرير عددًا من الحلول الملموسة لبناء شراكات أقوى وأكثر جدوى بين المدارس وأولياء الأمور المهاجرين وقادة المجتمع.

    18 مارس 2009

    الطرق المسدودة: الحاجة إلى المزيد من مسارات التخرج للطلاب الذين تجاوزوا السن القانونية وذوي المؤهلات المنخفضة في مدينة نيويورك
    Older male student writing on a table at the front of a classroom. (Photo by Jeswin Thomas from Pexels)
  • تقرير السياسة
  • الطرق المسدودة: الحاجة إلى المزيد من مسارات التخرج للطلاب الذين تجاوزوا السن القانونية وذوي المؤهلات المنخفضة في مدينة نيويورك

    ما يقدر بنحو 138000 طالب في مدينة نيويورك تجاوزوا السن القانونية ولم يحصلوا على درجات كافية وهم خارج المدرسة أو معرضون لخطر التسرب. بدأت إدارة التعليم في مدينة نيويورك في إنشاء برامج جديدة خصيصًا لهؤلاء الطلاب، ولكن لا يزال لدى بعض الطلاب طريق مسدود في ظل النظام الحالي. تبحث هذه الورقة الموجزة في قدرة المدارس الجديدة على تلبية الاحتياجات التعليمية لمتعلمي اللغة الإنجليزية (ELLs)، والطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة، والطلاب الأكبر سنًا الذين لديهم وحدات دراسية قليلة أو معدومة، والطلاب الحوامل والأمهات.

    10 ديسمبر 2007

    عام دراسي مليء بالاتصالات المفقودة: على الرغم من تعليمات المستشار، لا يزال الآباء المهاجرون يواجهون عوائق لغوية
    A parent drops a child off at school. (Photo by dusanpetkovic1, Adobe Stock)
  • تقرير السياسة
  • عام دراسي مليء بالاتصالات المفقودة: على الرغم من تعليمات المستشار، لا يزال الآباء المهاجرون يواجهون عوائق لغوية

    هذا التقرير من إعداد الاتحاد الآسيوي لكرة القدم و ائتلاف الهجرة في نيويورك بالنيابة عن مشروع مراقبة الإنصاف لتعليم المهاجرين واللاجئين (EMPIRE)، ترى أن خدمات الترجمة التحريرية والشفوية لا تزال غير كافية في مدارس المدينة. ويسلط التقرير الضوء على الفجوات الرئيسية في الوصول إلى اللغة خلال مؤتمرات الآباء والمعلمين والأحداث المدرسية الهامة.

    27 يونيو 2007

    العديد من المدارس، والخيارات قليلة جدًا: كيف تمنع إصلاحات مايور بلومبرج للمدارس الثانوية الصغيرة الوصول الكامل إلى متعلمي اللغة الإنجليزية
    Sun shines on empty school hallway, numbered yellow lockers at the wall. (Photo by Lubo Ivanko, Adobe Stock)
  • تقرير السياسة
  • العديد من المدارس، والخيارات قليلة جدًا: كيف تمنع إصلاحات مايور بلومبرج للمدارس الثانوية الصغيرة الوصول الكامل إلى متعلمي اللغة الإنجليزية

    هذا التقرير المشترك من قبل الاتحاد الآسيوي لكرة القدم و ائتلاف الهجرة في نيويورك يستخدم بيانات التسجيل من إدارة التعليم في مدينة نيويورك لفحص تمثيل متعلمي اللغة الإنجليزية (ELLs) والطلاب المهاجرين في كل من المدارس الصغيرة والكبيرة، بالإضافة إلى مدى عدم إنشاء مدارس ثانوية صغيرة في المناطق ذات الكثافة السكانية الكبيرة. وتزايد أعداد الطلاب المهاجرين.

    28 نوفمبر 2006

    بداية سيئة للعام الدراسي: على الرغم من اللوائح الجديدة، لا يزال الآباء المهاجرون يواجهون عوائق لغوية كبيرة
  • تقرير السياسة
  • بداية سيئة للعام الدراسي: على الرغم من اللوائح الجديدة، لا يزال الآباء المهاجرون يواجهون عوائق لغوية كبيرة

    تقرير عام 2006 الصادر عن الاتحاد الآسيوي لكرة القدم و ائتلاف الهجرة في نيويورك كشفت عن ثغرات خطيرة في تقديم خدمات المساعدة اللغوية للآباء ذوي الكفاءة المحدودة في اللغة الإنجليزية.

    28 سبتمبر 2006