تعمل AFC على تغيير سياسة التعليم بحيث يخدم نظام المدارس العامة الجميع الأطفال بشكل فعال. ننشر تقارير السياسات وتحليلات البيانات، ونشهد على مستوى المدينة والولاية، ونتحدث علنًا في الصحافة لجذب الانتباه إلى التحديات التي تواجه الطلاب والأسر التي نخدمها، وننضم إلى المدافعين الآخرين وأولياء الأمور والشباب والمعلمين للدعوة إلى يتغير.
76 Results Found
AFC testified before the City Council Immigration Committee about the importance of addressing barriers that immigrant families face in accessing preschool special education evaluations and other early childhood education programs.
قدمت AFC تعليقات على التغييرات التي اقترحتها وزارة التعليم على لائحة المستشار A-101 فيما يتعلق بالتحويلات المدرسية والقبول والتسجيل.
يحلل ملخص البيانات هذا بيانات المدينة والولاية التي توضح أن متعلمي اللغة الإنجليزية (ELLs) ممثلون تمثيلاً ناقصًا في برامج التعليم المهني والتقني (CTE) في المدارس الثانوية بمدينة نيويورك. يقدم التقرير توصيات بشأن الخطوات التي يمكن لوزارة التعليم اتخاذها لمعالجة العوائق التي يواجهها طلاب اللغة الإنجليزية.
AFC submitted public comments to the New York State Education Department on the State’s draft Every Student Succeeds Act (ESSA) plan.
تقرير مايو 2017 الصادر عن صندوق التعليم – نيويورك، المدافعون عن أطفال نيويورك، ائتلاف الهجرة في نيويورك، و ال لجنة الأطفال والأسر من أصل اسباني، تحث المناطق التعليمية في نيويورك على حماية ودعم الطلاب والأسر المهاجرين بشكل أفضل.
AFC testified before the New York City Council Committees on Immigration, Public Safety, and Education, urging the DOE to issue guidance to address the collection of sensitive immigration information and to address the very likely situation of immigrant parents being picked up by ICE during the day, while their children are at school.
AFC testified before the New York City Council Committee on Immigration regarding the city’s plans for addressing federal immigration authorities’ requests for access to school buildings and student records.
AFC testified at the New York State Joint Legislative Public Hearing on the 2017–2018 Elementary and Secondary Education Budget proposal, urging legislators to invest in education initiatives such as improved access to Career and Technical Education (CTE) programs for students with disabilities and English Language Learners, the development of performance-based assessments, positive approaches to discipline, and pre-kindergarten.
The following is a statement by Kim Sweet, Executive Director of Advocates for Children of New York, in response to the release of graduation rate data for the class of 2016.
أدلت مؤسسة AFC بشهادتها أمام لجنة التعليم بمجلس مدينة نيويورك فيما يتعلق بإمكانية الوصول إلى برامج التعليم المهني والتقني (CTE) للطلاب ذوي الإعاقة ومتعلمي اللغة الإنجليزية (ELLs). يُظهر CTE أنه يساعد في إبقاء الطلاب المعرضين للخطر - مثل طلاب اللغة الإنجليزية والطلاب ذوي الإعاقة - منخرطين وعلى المسار الصحيح للتخرج؛ ولكن في حين أن الطلاب ذوي الإعاقة وطلاب اللغة الإنجليزية يحققون أداءً جيدًا بشكل عام في برامج CTE بالمدينة، إلا أن كلا المجموعتين ممثلتان بشكل ناقص بين طلاب CTE.