stack of multi-colored notebooks

موارد السياسة

تعمل AFC على تغيير سياسة التعليم بحيث يخدم نظام المدارس العامة الجميع الأطفال بشكل فعال. ننشر تقارير السياسات وتحليلات البيانات، ونشهد على مستوى المدينة والولاية، ونتحدث علنًا في الصحافة لجذب الانتباه إلى التحديات التي تواجه الطلاب والأسر التي نخدمها، وننضم إلى المدافعين الآخرين وأولياء الأمور والشباب والمعلمين للدعوة إلى يتغير.

ريادة الطريق لمدارس مدينة نيويورك: توصيات للإدارة القادمة
  • أجندة السياسة

    • ريادة الطريق لمدارس مدينة نيويورك: توصيات للإدارة القادمة

    بناءً على خبرتنا في مساعدة الآلاف من عائلات نيويورك كل عام، نحث العمدة القادم على مواجهة التحديات الكبيرة بأفكار جريئة والوقوف بحزم في وجه التهديدات لحقوق الطلاب المدنية.
    Closeup of student holding a pencil in class

    192 Results Found

    مصنف بواسطة
    • عنوان
    • نوع المورد
    ترك المدرسة خالي الوفاض: تقرير عن معدلات التخرج والتسرب للطلاب الذين يتلقون خدمات التعليم الخاص في مدينة نيويورك
    Teenage boy leans against a wall, arms crossed.
  • تقرير السياسة
    • ترك المدرسة خالي الوفاض: تقرير عن معدلات التخرج والتسرب للطلاب الذين يتلقون خدمات التعليم الخاص في مدينة نيويورك

    This report examines the graduation outcomes of the more than 170,000 children currently classified as having disabilities and in need of special education services in New York City, based on federal, state, and city data from the school years between 1996-97 and 2003-04.

    1 يونيو 2005

    الأطفال في أزمة: مشروع مناصرة تعليم العنف المنزلي للأطفال
    Girl sitting on a desk in a classroom, reading a book. (Photo by RDNE Stock project from Pexels)
  • تقرير السياسة
    • الأطفال في أزمة: مشروع مناصرة تعليم العنف المنزلي للأطفال

    During the 2001-02 school year, AFC piloted a project called the Domestic Violence Education Advocacy Project (DVEAP) that provided individual school-related advocacy for children who had been exposed to domestic violence or abuse and who were having significant problems in school. These children were unable to perform up to their academic potential as a result of suffering from undetected and untreated trauma-related illnesses. AFC found that the public school system, in particular the special education system, bears the brunt of this problem.

    May 1, 2004

    الطلاب ذوو اضطراب طيف التوحد في مدينة نيويورك: تقييم لتقديم خدمات التعليم الخاص الحالية
    Young child at a table in a classroom, coloring in a coloring book.
  • تقرير السياسة
    • الطلاب ذوو اضطراب طيف التوحد في مدينة نيويورك: تقييم لتقديم خدمات التعليم الخاص الحالية

    This report assesses the manner in which special education services are delivered to children in NYC who have been diagnosed with Autism Spectrum Disorders, with a particular focus on the delivery of services to poor children and children of color.

    Apr 30, 2004

    هل تخدم الأشد احتياجاً أم لا؟ تقرير حول تطبيق خدمات التعليم الإضافي لبرنامج ’لن يترك أي طفل خلف الركب" (NCLB) في مدينة نيويورك
    Woman looks over the shoulder of a young girl filling out a worksheet. (Photo by Monstera Production via Pexels)
  • تقرير السياسة
    • هل تخدم الأشد احتياجاً أم لا؟ تقرير حول تطبيق خدمات التعليم الإضافي لبرنامج ’لن يترك أي طفل خلف الركب" (NCLB) في مدينة نيويورك

    This report examines the results of surveys that were conducted to assess the implementation and effectiveness of Supplemental Education Services (SES). These tutoring and remediation services were provided for the first time in 2002-03 to over 240,000 eligible children in schools “in need of improvement.” The results of the surveys show major problems with implementation of SES in New York City, especially for students with disabilities and those classified as English Language Learners.

    Oct 1, 2003

    التعلم معًا: دروس في التعليم الشامل في مدينة نيويورك
    Four schoolboys (ages 8-9) huddling in classroom. (Photo by Cavan for Adobe, Adobe Stock)
  • تقرير السياسة
    • التعلم معًا: دروس في التعليم الشامل في مدينة نيويورك

    يتناول هذا التقرير الصادر عن تحالف البيئة الأقل تقييدًا (LRE)، بتنسيق من مؤسسة التمويل الدولية (AFC)، مجموعة من البرامج في المدارس العامة في مدينة نيويورك والتي تثبت أن دمج الأطفال ذوي الإعاقة في فصول التعليم العام ليس ممكنًا فحسب، بل إنه مرغوب أيضًا للأطفال الذين يعانون من العديد من الاختلافات. أنواع الإعاقات واختلاف الاحتياجات.

    1 أكتوبر 2002

    ما زلنا ننتظر، بعد كل هذه السنوات... دمج الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس العامة بمدينة نيويورك
    Elementary students sitting on a rug in a classroom. (Image by rawpixel.com on Freepik)
  • تقرير السياسة
    • ما زلنا ننتظر، بعد كل هذه السنوات... دمج الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس العامة بمدينة نيويورك

    This report from the Least Restrictive Environment (LRE) Coalition looks at the history of special education services in the New York City school system and at the differing views regarding how children with disabilities should be treated, i.e., via segregation or inclusion.

    1 نوفمبر 2001

    الدمج: اعتبارات وحقوق إلحاق طلاب التربية الخاصة بفصول التعليم العادي
    Girl in a striped shirt holding a ball.
  • تقرير السياسة
    • الدمج: اعتبارات وحقوق إلحاق طلاب التربية الخاصة بفصول التعليم العادي

    يناقش تقرير عام 1990 هذا الاعتبارات وحقوق الدمج، وعملية الحصول على الدمج للطفل المعاق، وعملية الاستئناف، والقضايا الناشئة عن الدمج لإعاقات معينة.

    12 يناير 1990

    تحميل المزيد
    أرسل لنا رسالة