Policy Resources - Advocates for Children of New York

Hand of a teenage boy manipulating a joystick. (Photo by Cultura Creative, Adobe Stock)

پالیسی رپورٹ

اسکول سے باہر اور غیر تیار: بالغ ہونے میں تبدیلی کے معذور طلباء کے لیے امداد کو بہتر بنانے کی ضرورت

In March 2011, the ARISE اتحاد, a group of parents, educators, advocates and other supporters of students with disabilities coordinated by Advocates for Children of New York (AFC), released this policy paper calling on New York City and New York State to follow the law with respect to transition planning and to give post-secondary transition for students with special education needs the same high priority they are beginning to give college and career readiness for other students.

2 مارچ 2011

پالیسی رپورٹ

تعلیم! شامل کریں! احترام! نیو یارک سٹی میں معذور طلباء کے تعلیمی تجربات کو بہتر بنانے کے لیے اسکول میں اصلاحات کی کال

تعلیمی اصلاحات کے پچھلے سات سالوں میں نیویارک شہر کے 160,000 سرکاری اسکول کے معذور طلباء کے لیے نتائج، تجربات یا خدمات میں خاطر خواہ بہتری نہیں آئی، تعلیم! شامل کریں! احترام!کی طرف سے اپریل 2009 کو جاری کردہ ایک رپورٹ ARISE اتحاد، والدین، معلمین، وکالت، اور معذور طلباء کے دیگر معاونین کا ایک گروپ AFC کے ذریعے مربوط ہے۔

23 اپریل 2009

Older male student writing on a table at the front of a classroom. (Photo by Jeswin Thomas from Pexels)

پالیسی رپورٹ

ڈیڈ اینڈز: نیو یارک سٹی میں زیادہ عمر، کم کریڈٹ والے طلباء کے لیے گریجویشن کے لیے مزید راستوں کی ضرورت

ایک اندازے کے مطابق نیو یارک سٹی کے 138,000 طلبا زیادہ عمر اور کم کریڈٹ والے ہیں اور اسکول سے باہر ہیں یا اسکول چھوڑنے کے خطرے میں ہیں۔ نیو یارک سٹی ڈیپارٹمنٹ آف ایجوکیشن نے خاص طور پر ان طلبا کے لیے نئے پروگرامنگ بنانا شروع کر دیے، لیکن موجودہ نظام کے تحت کچھ طالب علم ختم ہو کر رہ گئے ہیں۔ یہ بریفنگ پیپر انگلش لینگویج لرنرز (ELLs) کی تدریسی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے نئے اسکولوں کی اہلیت کا جائزہ لیتا ہے، خصوصی تعلیم کی ضروریات والے طلبا، ایسے طلبا جن کی عمر کم ہے یا کوئی کریڈٹ نہیں ہے، اور ایسے طلبا جو حاملہ اور والدین ہیں۔

10 دسمبر 2007

Principal talking with teenage boy while sitting in office. (Photo by Cavan for Adobe, Adobe Stock)

پالیسی رپورٹ

Transitioning to Nowhere: An Analysis of the Planning and Provision of Transition Services to Students with Disabilities in New York City

Approximately 13,000 students with disabilities exit the New York City public school system each year. This report examines the efforts of the NYC Department of Education to prepare these youth for independent living, vocational training, employment, higher education, and other post-secondary opportunities.

Sep 1, 2007

Teenage boy leans against a wall, arms crossed.

پالیسی رپورٹ

سکول کو خالی ہاتھ چھوڑنا: نیو یارک سٹی میں خصوصی تعلیمی خدمات حاصل کرنے والے طلباء کے لیے گریجویشن اور ڈراپ آؤٹ کی شرح پر ایک رپورٹ

This report examines the graduation outcomes of the more than 170,000 children currently classified as having disabilities and in need of special education services in New York City, based on federal, state, and city data from the school years between 1996-97 and 2003-04.

یکم جون 2005

Girl sitting on a desk in a classroom, reading a book. (Photo by RDNE Stock project from Pexels)

پالیسی رپورٹ

Children in Crisis: Advocates for Children’s Domestic Violence Education Advocacy Project

During the 2001-02 school year, AFC piloted a project called the Domestic Violence Education Advocacy Project (DVEAP) that provided individual school-related advocacy for children who had been exposed to domestic violence or abuse and who were having significant problems in school. These children were unable to perform up to their academic potential as a result of suffering from undetected and untreated trauma-related illnesses. AFC found that the public school system, in particular the special education system, bears the brunt of this problem.

May 1, 2004

Young child colors in a coloring book. (Photo by RDNE Stock project from Pexels)

پالیسی رپورٹ

Students with Autism Spectrum Disorders in New York City: An Assessment of Current Special Education Service Delivery

This report assesses the manner in which special education services are delivered to children in NYC who have been diagnosed with Autism Spectrum Disorders, with a particular focus on the delivery of services to poor children and children of color.

Apr 30, 2004

Woman looks over the shoulder of a young girl filling out a worksheet. (Photo by Monstera Production via Pexels)

پالیسی رپورٹ

Serving Those Most In Need Or Not? A Report on the Implementation of the No Child Left Behind (NCLB)’s Supplemental Education Services in New York City

This report examines the results of surveys that were conducted to assess the implementation and effectiveness of Supplemental Education Services (SES). These tutoring and remediation services were provided for the first time in 2002-03 to over 240,000 eligible children in schools “in need of improvement.” The results of the surveys show major problems with implementation of SES in New York City, especially for students with disabilities and those classified as English Language Learners.

Oct 1, 2003

Four schoolboys (ages 8-9) huddling in classroom. (Photo by Cavan for Adobe, Adobe Stock)

پالیسی رپورٹ

ایک ساتھ سیکھنا: NYC میں جامع تعلیم کے اسباق

Least Restrictive Environment (LRE) Coalition کی یہ رپورٹ، AFC کے تعاون سے، NYC کے پبلک اسکولوں میں پروگراموں کے ایک گروپ کا جائزہ لیتی ہے جو یہ ثابت کرتی ہے کہ معذور بچوں کا عمومی تعلیمی کلاس رومز میں انضمام نہ صرف ممکن ہے، بلکہ ان بچوں کے لیے بھی مطلوبہ ہے جو بہت سے مختلف ہیں۔ معذوری کی اقسام اور مختلف ضروریات کے ساتھ۔

یکم اکتوبر 2002

Elementary students sitting on a rug in a classroom. (Image by rawpixel.com on Freepik)

پالیسی رپورٹ

ابھی تک انتظار ہے، ان تمام سالوں کے بعد… نیویارک شہر کے پبلک اسکولوں میں خصوصی ضروریات والے بچوں کی شمولیت

This report from the Least Restrictive Environment (LRE) Coalition looks at the history of special education services in the New York City school system and at the differing views regarding how children with disabilities should be treated, i.e., via segregation or inclusion.

یکم نومبر 2001

پالیسی وسائل

کی طرف سے فلٹر

عالمی سبسکرائب کریں۔