Новый данные о подвеске опубликованные во вторник, показывают, что город Нью-Йорк продолжает добиваться прогресса в своих усилиях по сокращению использования исключительных дисциплин и удержанию учащихся в классе, где им место. Хотя большая часть снижения общего количества отстранений от занятий в 2019-20 учебном году связана с трехмесячным закрытием школьных зданий из-за COVID-19, тот факт, что количество отстранений сократилось на 12,6% по сравнению с 2018-19 годом. , до перехода на дистанционное обучение, позволяет предположить, что недавние изменения в дисциплинарном кодексе и инвестиции в восстановительное правосудие, поддержку психического здоровья и социально-эмоциональное обучение оказывают положительное влияние.

Данные также отражают скромные улучшения в отношении расового неравенства в школьной дисциплине. В 2019–2020 годах более половины (50,7%) (долгосрочных) отстранений суперинтенданта, а также 41,0% отстранений директора достались чернокожим учащимся, которые составляли только 21,6% от общего числа учащихся государственных школ (не включая чартерные школы). Хотя городским властям, очевидно, еще предстоит проделать большую работу по устранению этих существенных различий, которые приводят к потере учащимися драгоценного учебного времени, в отчете этого года есть проблески прогресса. В 2018–2019 годах чернокожие учащиеся получили 52,0% отстранений от должности суперинтенданта и 42,1% от отстранения от директора; В целом за последние четыре года доля отстранений чернокожих студентов снизилась на 6,3 процентных пункта (43,3% всех отстранений в 2019–2020 годах пришлось на чернокожих студентов по сравнению с 49,6% в 2015–16 годах).

К сожалению, городские власти не смогли добиться аналогичного прогресса в устранении неравенства по статусу инвалидности и вместо этого движутся в неправильном направлении. Учащиеся с ограниченными возможностями, которые составляют около 20% среди учащихся, получили 44,8% отстранений от занятий на длительный срок и 39,1% отстранений от директора в 2019–2020 годах по сравнению с 43,0% и 38,5% соответственно в предыдущем году. Доля всех отстранений, приходящихся на учащихся с особыми образовательными потребностями, выросла на 1,9 процентных пункта (с 38,6% до 40,5%) с 2015–2016 годов.

«Несмотря на то, что городские власти добились заметного прогресса в сокращении количества отстранений от занятий, чернокожих учащихся и учащихся с ограниченными возможностями продолжают выгонять из классов с угрожающе высокой частотой», - сказала Дон Юстер, директор проекта школьной юстиции AFC. «Учитывая травмы, которые многие наши молодые люди пережили в последние месяцы, как никогда важно, чтобы Министерство образования уделяло приоритетное внимание обеспечению эффективной поведенческой и психической поддержки цветных учащихся и учащихся с ограниченными возможностями. Крайне важно, чтобы учащиеся получали социально-эмоциональную поддержку, необходимую им для достижения успеха в этом году, и не были исключены из школьного сообщества в эти и без того непростые времена».