AFC는 공립학교 시스템이 서비스를 제공할 수 있도록 교육 정책을 변경하기 위해 노력하고 있습니다. 모두 아이들을 효과적으로 우리는 정책 보고서 및 데이터 분석을 게시하고, 시 및 주 차원에서 증언하고, 언론을 통해 우리가 봉사하는 학생과 가족이 직면한 문제에 대한 관심을 환기시키고, 다른 옹호자, 부모, 청소년 및 교육자와 함께 다음 사항을 촉구합니다. 변화.
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AFC가 조정한 LRE(최소 제한 환경) 연합의 이 보고서는 장애 아동을 일반 교육 교실에 통합하는 것이 가능할 뿐만 아니라 다양한 장애가 있는 아동에게도 바람직하다는 것을 입증하는 NYC 공립학교의 프로그램 그룹을 조사합니다. 장애 유형과 요구 사항이 다릅니다.
이 보고서는 AFC와 AFC가 공동으로 발표했습니다. 뉴욕 이민 연합, 새로운 졸업 기준 시행 이후 영어학습학생(ELL)의 교육 성과를 분석합니다. 보고서에 따르면 충분한 시간과 지원을 받아 이중 언어 또는 ESL 프로그램을 활용한 대다수의 어린이는 영어에 능숙해졌으며 새로운 주 시험에서 가장 높은 성공률을 보였습니다. 보고서는 또한 현재 이 프로그램에 등록된 학생들(그 중 다수는 최근에 입국한 학생이거나 중단된 정규 교육(SIFE)을 받은 학생)이 새로운 기준에 따라 최악의 상황을 겪고 있으며 졸업하는 것보다 중퇴하는 학생이 더 많다는 것을 보여줍니다.
This report from the Least Restrictive Environment (LRE) Coalition looks at the history of special education services in the New York City school system and at the differing views regarding how children with disabilities should be treated, i.e., via segregation or inclusion.
이 보고서는 AFC와 뉴욕 이민 연합 영어 학습자(ELL)에게 가장 기본적인 요소 중 하나인 교사와 ELL을 가르치기 위해 보유하고 있는 자원에 중점을 둡니다. 또한 ELL을 위한 새로운 졸업 및 진급 표준의 영향, 교사가 직면한 과제, 뉴욕시 공립학교가 이러한 과제를 극복하기 위해 취해야 할 단계를 다루고 있습니다.
이 보고서는 AFC와 AFC가 공동으로 발표한 것입니다. 뉴욕 이민 연합에서는 NYC 교육위원회의 업데이트된 진흥 정책의 필수 부분인 2000년 여름 프로그램의 구현 및 효율성을 평가하기 위해 2000년 여름에 실시한 설문 조사 결과를 논의합니다.
This report is based on the results of surveys of foster parents, case workers, educators, social workers, and children in the foster system. It finds that the main institutions in the lives of children in foster care fail to put into place the fundamental building blocks that could help them meet with educational success.
이번 호 요약에서는 사실상 모든 학년 수준의 진급 기준을 변경한 교육감 규정 A-501에 대한 1999년 9월 개정 사항을 검토합니다. 브리핑에서는 부모의 통지권 박탈 및 강화 서비스에 대한 자격 박탈과 결합된 포괄적 보유 정책이 뉴욕시 학생들에게 심각한 문제를 야기한다고 주장합니다.
This report examines the results of a survey of school conditions carried out by the NYC Healthy Schools Working Group and provides a snapshot of the environmental conditions in NYC public schools. It examines the results of years of neglect of infrastructure for children and reveals disturbing new information about the environmental health of school occupants.
This 1998 report provides an overview of the educational needs of children in foster care and explores the major barriers to educational success confronting children who are caught up in the child welfare system.
This 1998 report examines the under-representation of Black and Latino students in New York City’s gifted programs, describes barriers to access for students from historically marginalized communities, and explores possible solutions.