Stack of books against a blurred background. (Photo by Kimberly Farmer on Unsplash)

정책 리소스

AFC는 공립학교 시스템이 서비스를 제공할 수 있도록 교육 정책을 변경하기 위해 노력하고 있습니다. 모두 아이들을 효과적으로 우리는 정책 보고서 및 데이터 분석을 게시하고, 시 및 주 차원에서 증언하고, 언론을 통해 우리가 봉사하는 학생과 가족이 직면한 문제에 대한 관심을 환기시키고, 다른 옹호자, 부모, 청소년 및 교육자와 함께 다음 사항을 촉구합니다. 변화.

More than 115 Organizations Call for Changes to New York State’s School Funding Formula
  • 서명 편지

    • More than 115 Organizations Call for Changes to New York State’s School Funding Formula

    Every child in New York State has the right to a sound, basic education—and providing such an education requires adequate and equitable funding. More than 115 organizations are calling on Governor Hochul and the New York State Legislature to revamp New York’s outdated school funding formula to ensure schools have the resources necessary to provide a high-quality education to all students, with particular attention to those who have the greatest needs.
    Desks facing a chalkboard in an empty classroom. (Photo by maroke, Adobe Stock)

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    학교 밖 및 준비되지 않은 상태: 성인으로 전환하는 장애 학생에 대한 지원 개선의 필요성
    Hand of a teenage boy manipulating a joystick. (Photo by Cultura Creative, Adobe Stock)
  • 정책 보고서
    • 학교 밖 및 준비되지 않은 상태: 성인으로 전환하는 장애 학생에 대한 지원 개선의 필요성

    In March 2011, the ARISE 연합, a group of parents, educators, advocates and other supporters of students with disabilities coordinated by Advocates for Children of New York (AFC), released this policy paper calling on New York City and New York State to follow the law with respect to transition planning and to give post-secondary transition for students with special education needs the same high priority they are beginning to give college and career readiness for other students.

    2011년 3월 2일

    통계 그 이상: 지역 졸업장의 얼굴
    Smiling teen girl with a backpack. (Photo by Krakenimages.com, Adobe Stock)
  • 정책 보고서
    • 통계 그 이상: 지역 졸업장의 얼굴

    이 브리핑 문서에는 주정부가 단계적으로 폐지하고 있는 지역 졸업장이 존재했기 때문에 고등학교 졸업장을 취득할 수 있었던 9명의 청년들의 프로필이 나와 있습니다. 이 신문은 공무원들에게 정규 고등학교 졸업장을 취득하기 위한 대체 경로를 개발할 것을 촉구하고 있습니다.

    2010년 10월 28일

    정규 교육이 중단된 학생: 뉴욕시 공립학교가 직면한 과제
    A female high school teacher stands at the front of a classroom; two male students raise their hands. (Photo by pop_thailand, Adobe Stock)
  • 정책 보고서
    • 정규 교육이 중단된 학생: 뉴욕시 공립학교가 직면한 과제

    뉴욕시 공립학교에는 2년 이상 학교를 다니지 못한 채 이 나라에 온 학생이 15,000명 이상 있습니다. SIFE(중단된 정규 교육을 받는 학생)로 알려진 이러한 학생들은 영어 학습자(ELL)의 40% 정시 졸업률을 높이려는 교육자들에게 특별한 과제를 제시합니다. 이 보고서는 SIFE 인구에 대한 데이터를 조사하고, 학교에서 SIFE로 식별했어야 할 12명의 이민자 학생의 프로필을 작성하고, 그들의 경험을 사용하여 뉴욕시 교육부와 개별 학교가 어떻게 그들의 요구를 충족하려고 노력하고 종종 실패하는지 보여줍니다. .

    2010년 5월 26일

    빈 약속: 두 브루클린 고등학교의 구조 조정 및 영어 학습자 배제에 대한 사례 연구
    Midsections of two teenage girls with backpacks walking on the sidewalk carrying notebooks. (Photo by Zen Chung from Pexels)
  • 정책 보고서
    • 빈 약속: 두 브루클린 고등학교의 구조 조정 및 영어 학습자 배제에 대한 사례 연구

    2009년 AFC 보고서와 아시아계 미국인 법률 변호 및 교육 기금 (AALDEF)는 소규모 학교 운동이 영어 학습자(ELL)에게 어떤 영향을 미쳤는지 이해하기 위해 두 개의 대형 브루클린 고등학교 구조 조정을 연구했습니다. 보고서는 이러한 움직임의 결과로 도시에서 가장 낮은 졸업률을 경험하고 있는 ELL이 선택의 여지가 점점 더 적어지거나 단순히 뒤쳐지는 상황을 보여줍니다.

    2009년 6월 16일

    기르다! 포함하다! 존경! 뉴욕시 장애 학생의 교육 경험을 개선하기 위한 학교 개혁 요청
  • 정책 보고서
    • 기르다! 포함하다! 존경! 뉴욕시 장애 학생의 교육 경험을 개선하기 위한 학교 개혁 요청

    지난 7년간의 교육 개혁은 뉴욕시 장애가 있는 160,000명의 공립학교 학생들을 위한 결과, 경험 또는 서비스를 크게 개선하지 못했다고 합니다. 기르다! 포함하다! 존경!, 2009년 4월에 발행된 보고서 ARISE 연합, AFC가 조직한 장애 학생의 부모, 교육자, 지지자 및 기타 지지자 그룹입니다.

    2009년 4월 23일

    우리 아이들, 우리 학교: 이민자 가족과 뉴욕시 공립학교 간의 파트너십 구축을 위한 청사진
    A young boy in an orange sweater stands between two adults, holding each of their hands.
  • 정책 보고서
    • 우리 아이들, 우리 학교: 이민자 가족과 뉴욕시 공립학교 간의 파트너십 구축을 위한 청사진

    뉴욕시 공립학교의 어린이 중 60% 이상이 이민자이거나 이민자의 자녀이지만, 이 2009년 보고서에 따르면 이민자 가족은 자녀의 교육에 참여하는 데 심각한 장애물에 직면해 있습니다. 이민자 지지자들과 시 전역의 지역사회 단체들과 협력하여 작성된 보고서는 많은 이민자 부모들이 학교 활동과 리더십 기회에서 소외되어 있음을 보여줍니다. 이 보고서는 학교, 이민자 부모, 지역 사회 지도자 간의 더욱 강력하고 의미 있는 파트너십을 구축하기 위한 다양한 구체적인 솔루션을 제공합니다.

    2009년 3월 18일

    School Pushout: Where Are We Now?
    Two teenage boys wearing backpacks climb the stairs in the subway. (Photo by Armin Rimoldi from Pexels)
  • 이슈브리프
    • School Pushout: Where Are We Now?

    This issue brief summarizes the findings of AFC’s survey of 145 New York City youth on the factors that cause students to leave school.  The brief provides insight into the educational experiences and aspirations of out-of-school youth in New York City.

    Feb 21, 2008

    막다른 골목: 뉴욕시에서 나이가 많고 학점이 낮은 학생들을 위한 졸업을 위한 더 많은 경로의 필요성
    Older male student writing on a table at the front of a classroom. (Photo by Jeswin Thomas from Pexels)
  • 정책 보고서
    • 막다른 골목: 뉴욕시에서 나이가 많고 학점이 낮은 학생들을 위한 졸업을 위한 더 많은 경로의 필요성

    An estimated 138,000 New York City students are over-age and under-credited and are out of school or at-risk for dropping out. The New York City Department of Education began creating new programming specifically for these students, but some students are left with dead ends under the current system. This briefing paper examines the ability of the new schools to meet the instructional needs of English Language Learners (ELLs), students with special education needs, students who are older with few or no credits, and students who are pregnant and parenting.

    2007년 12월 10일

    Transitioning to Nowhere: An Analysis of the Planning and Provision of Transition Services to Students with Disabilities in New York City
    Principal talking with teenage boy while sitting in office. (Photo by Cavan for Adobe, Adobe Stock)
  • 정책 보고서
    • Transitioning to Nowhere: An Analysis of the Planning and Provision of Transition Services to Students with Disabilities in New York City

    Approximately 13,000 students with disabilities exit the New York City public school system each year. This report examines the efforts of the NYC Department of Education to prepare these youth for independent living, vocational training, employment, higher education, and other post-secondary opportunities.

    Sep 1, 2007

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