AFC는 공립학교 시스템이 서비스를 제공할 수 있도록 교육 정책을 변경하기 위해 노력하고 있습니다. 모두 아이들을 효과적으로 우리는 정책 보고서 및 데이터 분석을 게시하고, 시 및 주 차원에서 증언하고, 언론을 통해 우리가 봉사하는 학생과 가족이 직면한 문제에 대한 관심을 환기시키고, 다른 옹호자, 부모, 청소년 및 교육자와 함께 다음 사항을 촉구합니다. 변화.
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2009년 AFC 보고서와 아시아계 미국인 법률 변호 및 교육 기금 (AALDEF)는 소규모 학교 운동이 영어 학습자(ELL)에게 어떤 영향을 미쳤는지 이해하기 위해 두 개의 대형 브루클린 고등학교 구조 조정을 연구했습니다. 보고서는 이러한 움직임의 결과로 도시에서 가장 낮은 졸업률을 경험하고 있는 ELL이 선택의 여지가 점점 더 적어지거나 단순히 뒤쳐지는 상황을 보여줍니다.
지난 7년간의 교육 개혁은 뉴욕시 장애가 있는 160,000명의 공립학교 학생들을 위한 결과, 경험 또는 서비스를 크게 개선하지 못했다고 합니다. 기르다! 포함하다! 존경!, 2009년 4월에 발행된 보고서 ARISE 연합, AFC가 조직한 장애 학생의 부모, 교육자, 지지자 및 기타 지지자 그룹입니다.
뉴욕시 공립학교의 어린이 중 60% 이상이 이민자이거나 이민자의 자녀이지만, 이 2009년 보고서에 따르면 이민자 가족은 자녀의 교육에 참여하는 데 심각한 장애물에 직면해 있습니다. 이민자 지지자들과 시 전역의 지역사회 단체들과 협력하여 작성된 보고서는 많은 이민자 부모들이 학교 활동과 리더십 기회에서 소외되어 있음을 보여줍니다. 이 보고서는 학교, 이민자 부모, 지역 사회 지도자 간의 더욱 강력하고 의미 있는 파트너십을 구축하기 위한 다양한 구체적인 솔루션을 제공합니다.
이 보고서는 나이가 많은 중학교 학생들의 다양한 단면을 소개하고, 문제를 해결하기 위한 유망한 관행을 식별하고, DOE에 자세한 권장 사항을 제공합니다.
This issue brief summarizes the findings of AFC’s survey of 145 New York City youth on the factors that cause students to leave school. The brief provides insight into the educational experiences and aspirations of out-of-school youth in New York City.
An estimated 138,000 New York City students are over-age and under-credited and are out of school or at-risk for dropping out. The New York City Department of Education began creating new programming specifically for these students, but some students are left with dead ends under the current system. This briefing paper examines the ability of the new schools to meet the instructional needs of English Language Learners (ELLs), students with special education needs, students who are older with few or no credits, and students who are pregnant and parenting.
Approximately 13,000 students with disabilities exit the New York City public school system each year. This report examines the efforts of the NYC Department of Education to prepare these youth for independent living, vocational training, employment, higher education, and other post-secondary opportunities.
AFC와 AFC가 작성한 이 보고서는 뉴욕 이민 연합 이민자 및 난민 교육을 위한 형평성 모니터링 프로젝트(EMPIRE)를 대신하여 시립 학교의 번역 및 통역 서비스가 여전히 부적절하다는 사실을 발견했습니다. 보고서는 학부모-교사 회의 및 중요한 학교 행사 중 언어 접근에 있어 주요 격차를 강조합니다.
이번 AFC 공동 보고서는 뉴욕 이민 연합 뉴욕시 교육청의 등록 데이터를 사용하여 소규모 및 대규모 학교의 영어 학습자(ELL) 및 이민자 학생의 대표성을 조사하고 규모가 큰 지역에 소규모 고등학교가 설립되지 않은 정도를 조사합니다. 그리고 이민자 학생 인구의 증가.
2006년 AFC 보고서와 뉴욕 이민 연합 영어 능력이 제한된 부모에게 언어 지원 서비스를 제공하는 데 심각한 실수가 있음이 밝혀졌습니다.