AFC는 공립학교 시스템이 서비스를 제공할 수 있도록 교육 정책을 변경하기 위해 노력하고 있습니다. 모두 아이들을 효과적으로 우리는 정책 보고서 및 데이터 분석을 게시하고, 시 및 주 차원에서 증언하고, 언론을 통해 우리가 봉사하는 학생과 가족이 직면한 문제에 대한 관심을 환기시키고, 다른 옹호자, 부모, 청소년 및 교육자와 함께 다음 사항을 촉구합니다. 변화.
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오늘 시는 학교 분위기와 훈육에 관한 시장 리더십 팀의 권고안을 이행하여, 유치원부터 2학년까지의 학생들에 대한 정학을 폐지하고 학교 내 긍정 행동 지원을 강화하겠다고 발표했습니다. AFC는 이 학생들에 대한 정학 폐지를 확고히 지지하며, 대신 어린 아동의 행동을 다루기 위한 발달적으로 건전한 접근 방식을 사용할 것을 지지합니다.
As the New York State Senate Education Committee holds a hearing today on mayoral control of New York City schools, Kim Sweet, Executive Director of Advocates for Children of New York (AFC), released the following statement supporting a long-term extension of mayoral control.
AFC는 2016년 COPAA(Council of Parent Attorneys and Advocates) 전국 회의에서 이 백서를 발표했습니다. 이 논문에서는 장애 학생의 행동 지원에 대한 권리와 장애 학생을 학교에서 배제하는 대신 지원을 제공하는 개별적이고 체계적인 옹호 전략에 대해 논의합니다.
이 보고서는 장애가 있는 저소득층 학생의 읽기 쓰기 능력 수준을 향상시키고 학교가 모든 학생에게 읽기를 효과적으로 가르칠 수 있도록 준비하기 위한 긴급하고 지속적인 조치의 필요성을 문서화합니다. 광범위한 장애가 있는 학생들이 적절한 교육을 받으면 읽기 학습을 할 수 있다는 연구 결과와 사례 사례를 검토하고, 효과적인 읽기 교육을 위한 핵심 요소를 논의하고, NYC의 여러 유망한 프로그램을 강조하고, 구현을 위한 권장 사항을 제공합니다. 체계적인 변화.
2016년 2월에는 다양한 학위 취득 경로 연합는 AFC가 조정하여 장애가 있는 학생과 ELL을 위한 CTE 교육의 장벽을 식별하고 이러한 학생들에게 도움이 될 접근 가능한 CTE 프로그램을 만들기 위해 NYSED 및 이사회에 권장 사항을 제공하는 업데이트된 정책 개요를 발표했습니다.
Advocates for Children of New York의 전무 이사인 Kim Sweet는 오늘 이사회 회의에서 논의된 모든 학생을 위한 졸업 경로 확대 제안에 대해 다음과 같은 성명을 발표했습니다.
이 2015년 2월 보고서는 정보공개법 요청을 통해 얻은 164개 뉴욕시 차터스쿨 징계 정책에 대한 AFC의 검토 결과를 설명합니다. 상당수의 시립 차터 스쿨은 법적 요건을 충족하지 못하는 징계 정책을 갖고 있어 학생과 학부모의 시민권을 침해하고 있습니다. 보고서에는 차터 스쿨의 상한선을 늘리고 차터 스쿨이 도움이 필요한 학생들에게 서비스를 제공하는 것을 논의할 때 주의회 의원들이 고려해야 할 권장 사항이 포함되어 있습니다.
뉴욕시 공립 중학교 학생의 4분의 1에 해당하는 50,000명 이상의 중학교 학생들이 한 번 이상 등교했으며, 8,500명 이상의 학생들이 최소한 3회 등교했습니다. 상당한 학문적, 사회적, 정서적 요구에도 불구하고 시의 전통적인 공립학교 및 차터 스쿨의 나이가 많은 중학교 학생들을 위한 프로그램에는 450석 미만이 있습니다. 이 2014년 9월 정책 보고서는 나이가 많은 중학생의 고유한 요구 사항에 주의를 기울이고 뉴욕시 교육청(DOE)에 이 인구의 결과를 개선하기 위한 권장 사항을 제공합니다.
이 보고서는 다양한 학위 취득 경로 연합Advocates for Children of New York이 준비한 이 책은 표준화된 졸업 시험이 많은 학생들에게 야기하는 어려움을 조사하고 보다 유연한 시험 요건과 평가 기반 졸업장 취득 경로의 필요성을 다룹니다.
2013년 10월에 발행된 이 정책 문서는 DOE가 새로운 교사 평가 시스템을 시행할 때, 정책 시행 과정에 대한 피드백을 제공하기 위해 이해관계자 자문 그룹을 설립함으로써 학생과 학부모를 포함시킬 것을 촉구합니다. 이 문서는 또한 다른 도시 및 주에서 이러한 목적을 위해 설립된 구조의 예시를 제공합니다.