في حين حققت وزارة التعليم تقدمًا ملحوظًا على مدى السنوات الخمس الماضية نحو ضمان حصول الطلاب ذوي الإعاقة في سن المدرسة على الخدمات التي تفرضها برامج التعليم الفردي (IEPs) الخاصة بهم بحلول نهاية العام الدراسي، فإن أحدث تقرير سنوي يظهر أن الفجوات المثيرة للقلق لا تزال قائمة . وكمثال رئيسي، كثيرًا ما تكون المدينة غير ملتزمة عندما يتعلق الأمر بخدمة الطلاب ذوي الإعاقة الذين يتعلمون اللغة الإنجليزية كلغة جديدة:

• 32% من متعلمي اللغة الإنجليزية (ELLs) الذين تمت إحالتهم ووجدوا مؤهلين للتعليم الخاص لأول مرة في العام الماضي، انتظروا أكثر من شهرين لعقد اجتماع برنامج التعليم الفردي (IEP) - وبالتالي يتم تقديم دعم إضافي لمساعدتهم على التعلم .
• فقط 36% من الطلاب الذين يحتاجون إلى تعليم تعليم خاص ثنائي اللغة (على سبيل المثال، SETSS ثنائي اللغة أو فصل ثنائي اللغة) حصلوا على الخدمة الكاملة في 2021-2022، في حين أن ما يقرب من الثلثين (64%، أكثر من 3100 طالب) لم يتلقوا برنامج التعليم الخاص بالكامل. بالمقارنة، 88% من جميع الطلاب ذوي الإعاقة على مستوى المدينة تلقوا تعليمهم الإلزامي بالكامل في العام الماضي، في حين لم يتم تقديم الخدمة الكاملة لـ 12%.
• 13% من الطلاب الذين يحتاجون إلى علاج النطق ثنائي اللغة لم يحصلوا على جلسة واحدة من هذه الخدمة في العام الماضي، مقارنة بـ 3% من الطلاب الموصى بهم لعلاج النطق أحادي اللغة. أكثر من واحد من كل خمسة طلاب الذين طلب منهم برنامج التعليم الفردي (IEP) الاستشارة ثنائية اللغة (21%) لم يتلقوا هذه الخدمة مطلقًا، أي أكثر من ثلاثة أضعاف معدل الاستشارة أحادية اللغة (6%).

نحن نقدر أنه لأول مرة أبلغت وزارة التعليم عن بيانات مصنفة حول تعليم التعليم الخاص ثنائي اللغة، حيث توفر هذه الإحصائيات دليلاً واضحًا على أن تجربة AFC على أرض الواقع تعكس مشاكل نظامية: فنحن نعمل غالبًا مع الطلاب الذين يوصي برنامج التعليم الفردي الخاص بهم بفصل تعليم خاص ثنائي اللغة، ولكن لم يتم عرض مثل هذا التنسيب لهم من قبل وزارة الطاقة.

"مع الزيادة الأخيرة في عدد الطلاب المهاجرين الذين وصلوا مؤخرًا، والذين سيتم تحديد بعضهم على أنهم من ذوي الإعاقة وسيحتاجون إلى خدمات التعليم الخاص ثنائي اللغة في الأشهر المقبلة، أصبح من الملح أكثر من أي وقت مضى أن تعالج المدينة النقص الطويل الأمد في التعليم الخاص". وقالت ريتا رودريجيز-إنجبيرج، مديرة مشروع حقوق الطلاب المهاجرين التابع للاتحاد الآسيوي لكرة القدم: "إن مقدمي الخدمات ثنائيي اللغة ومدرسي التعليم الخاص ثنائي اللغة".

العديد من المناطق التي كانت معدلات امتثالها منخفضة بشكل خاص للخدمات ثنائية اللغة في العام الماضي هي نفس المناطق التي يتركز فيها الآن الأطفال والأسر طالبي اللجوء، بما في ذلك المنطقة 2 في مانهاتن والمنطقة 28 في كوينز (حيث 40% و39%، على التوالي، من الطلاب الذين يحتاجون إلى علاج النطق ثنائي اللغة في 2021-22 لم يتلقوه أبدًا). عندما تبدأ المدينة في التفاوض على عقود جديدة للمعلمين ومقدمي الخدمات، فقد حان الوقت لضمان وجود حوافز لجذب معلمي التعليم الخاص ثنائي اللغة ومقدمي الخدمات ثنائيي اللغة إلى المدارس حيث تشتد الحاجة إليهم.