ويمثل التقرير مراجعة لمبادرات الإصلاح وبيانات الأداء بالإضافة إلى تجارب الآباء تحت قيادة عمدة المدينة مايكل بلومبرج والمستشار جويل كلاين. وهو يصف كيف أدت إصلاحات عمدة بلومبرج "الأطفال أولاً" إلى استبعاد الطلاب ذوي الإعاقة، ويدعو وزارة التعليم (DOE) إلى التركيز على أولويات إصلاحية محددة.

وقال كيم سويت، المدير التنفيذي لمنظمة Advocates for Children of New York، العضو المؤسس لمنظمة Advocates for Children of New York: "مع مرور سبع سنوات وربما فترة ولاية أخرى، هذا هو الوقت المثالي لإدارة بلومبرج لمعالجة هذه القضية المعقدة ولكن المهمة". تحالف ARISE.

التحالف عبارة عن مجموعة مكونة من 33 من أولياء الأمور ومنظمات أولياء الأمور والمدافعين والمعلمين وغيرهم من الداعمين للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة الذين اتحدوا لتحقيق إصلاح هادف وإيجابي في مدارس مدينة نيويورك.

تعليم! يشمل! احترام! يقدم لوزارة الطاقة والمستشار ثماني توصيات ملموسة توفر خريطة طريق للإصلاح. من خلال الجمع بين المبادرات الجديدة وتحسينات الخدمات والموارد الموجودة بالفعل، تتضمن التوصيات دعوة لإدارة التعليم بمدينة نيويورك للدراسة والاستثمار في الممارسات التعليمية الناجحة للطلاب ذوي الإعاقة، مما يجعل مدينة نيويورك نموذجًا للمعلمين في جميع أنحاء البلاد. ويطلبون من المستشار إصدار تفويض مطلق بعدم التسامح مع التمييز بأي شكل من الأشكال ضد الطلاب ذوي الإعاقة، وفي الوقت نفسه، يحثون وزارة التعليم على إنفاذ القوانين والسياسات الحالية التي تضمن تنفيذ جميع الخطط التعليمية للطلاب الأفراد ذوي الإعاقة. تنفيذا كاملا. ومن بين التوصيات التي نشأت مباشرة من قصص أولياء الأمور، يدعو التقرير إلى توفير معلومات أكثر سهولة للطلاب وأسرهم حول البرامج والخدمات والموارد المتاحة للطلاب ذوي الإعاقة.

قام تحالف ARISE بجمع قصص من الآباء في جميع أنحاء المدينة. وقد ساهمت هذه التجارب وغيرها من التجارب المشابهة في إثراء فكرة التقرير والعمود الفقري له:

• اضطرت ديان بيرمان وزوجها، وكلاهما مدرسان، إلى الانتقال من مدينة نيويورك إلى لونغ آيلاند ليحصلا أخيرًا على الدعم والخدمات التي تتطلبها خطته التعليمية لابنهما. تصف السيدة بيرمان معلمي ابنها في مدينة نيويورك بأنهم "مرهقون في نظام معطل، دون أي دعم من الأعلى".
• كان على ديانا مينديز أن تناضل من أجل نفس الخدمات الضرورية لابنها البالغ من العمر ثلاثة عشر عامًا كل عام. استغرق الأمر ثلاث سنوات حتى تتمكن السيدة منديز من إقناع وزارة الطاقة بأنه بحاجة إلى الخدمات في المقام الأول، وسنتين أخريين حتى يتم تقديم الخدمات، ومنذ ذلك الحين، تضطر السيدة منديز كل عام إلى طلب جلسة استماع محايدة فقط لمواصلة نفس الخدمات التي أثبتت مرارًا وتكرارًا أن ابنها يحتاج إلى التقدم. وتقول: "الآباء لديهم وثائق تشير إلى تشخيص طفلهم وتوصيات مكتوبة من قبل المتخصصين في الخدمة، ولكن لا يزال هؤلاء الآباء يخضعون لجلسات استماع واجتماعات حل محايدة غير ضرورية للحصول على هذه الخدمات".
• تم تشخيص ابن جودي لالين في مرحلة ما قبل المراهقة بأنه مصاب بالتوحد عندما كان رضيعًا. لقد كان عليها أن تحارب النظام المدرسي للحصول على الاحترام والدعم والخدمات التي يحتاجها كلاهما على طول الطريق. وعلى الرغم من الصعوبات التي تواجهها عائلتها، فإن السيدة لالين تأمل أن يأتي الإصلاح. وتقول: "هناك إمكانية لإصلاح النظام، ولكن لا يزال أمامنا طريق طويل لنقطعه. تناضل العديد من العائلات من أجل المدارس الخاصة، ولكن بالعمل مع أولياء الأمور الآخرين، يمكننا إصلاح المدارس العامة.
• وتقول سوزان دوها، المديرة التنفيذية لمركز استقلال المعاقين في نيويورك، وعضو في تحالف ARISE: "في السنوات الثماني الماضية، شهدنا تجاهل وزارة التعليم الواضح للأطفال ذوي الإعاقة. أطفالنا أكثر عرضة للطرد أو التسرب أو ترك المدرسة بدون شهادة بدلاً من التخرج. وكما يوضح تقرير ARISE، إذا أرادت مدينة نيويورك توفير تعليم جيد لأطفالنا، فيجب إشراك أولياء الأمور والمدافعين عنهم بطريقة هادفة. نحن فقط بحاجة إلى المعلومات والأدوات والفرصة للقيام بذلك.