Yacine 的故事

在今年夏天的一次家庭庆祝活动上，13 岁的亚辛的亲戚们都不敢相信她变得如此活泼和善于交际——几年前她还是一个安静内敛的小女孩！

当雅辛和她的母亲法玛第一次来到纽约儿童权益倡导者组织时，雅辛正苦苦挣扎。雅辛是一个热心、勤奋的学生，她努力投入课堂学习，但很难掌握内容。随着疫情的爆发，雅辛的落后程度进一步加深——没有特殊教育老师的一对一辅导，而这是个性化教育计划 (IEP) 所要求的，也没有补习来帮助她适应新的远程学习环境，雅辛在数学和阅读方面的进步完全停滞不前。

法玛在努力适应纽约市复杂的公立学校系统时也遇到了困难。虽然法玛会说英语，但英语不是她的母语，她不确定女儿 IEP 上的一些术语是什么意思，也不知道如何获取信息来帮助她就雅辛的教育权利做出决定。当学校未能提供语言支持，使她无法有意义地参与女儿的教育时，法玛经常被排除在雅辛的特殊教育计划之外。

当评估显示听力丧失、语言障碍和特定学习障碍是 Yacine 语言理解困难和处理速度较慢的原因时，Fama 和她的 AFC 倡导者找到了一所他们认为更适合她的学校：一所班级规模较小、有循证阅读支持、环境安全、Yacine 不会受到不理解她学习需求的同学欺凌的学校。AFC 提交了一份听证请求，以确保 Yacine 进入更合适的学校的学费，并争取职业治疗和她需要的辅导，以便赶上她的同龄人。

自从转学以来，雅辛的学习进步和对学校的态度发生了彻底的改变。虽然雅辛在进入新学校时成绩远远落后于同年级学生，但她今年 6 月与同学一起从 8 年级毕业，甚至还获得了学习毅力奖！法玛讲述了雅辛现在每天回家时都会滔滔不绝地讲述她和朋友在一起的一天的故事，以及她对在课堂上学到的东西有多么兴奋。雅辛的老师也看到了同样的进步，他们描述了雅辛变得多么自信，以及她现在多么热切地参与课堂活动。