9 岁的佩奇患有自闭症，她聪明好学，学习成绩达到或超过同年级水平，但需要大量支持才能与同学互动并专心学习。在佩奇二年级结束时，根据她的老师和治疗师的建议，特殊教育委员会 (CSE) 建议将佩奇安排在社区学校一个独立的、有 12 名学生的特殊教育班。当佩奇的家人终于有机会在 9 月初参观这所学校时，他们得知，学校实际上没有任何符合推荐类型的课程。相反，佩奇唯一可以选择的特殊教育班是一个大约有 30 名学生的综合共同教学班。佩奇的妈妈立即拒绝了这一安排，但尽管佩奇的母亲一再要求，教育部从未回应提供替代方案。与此同时，佩奇待在家里，既没有接受学术指导，也没有接受关键的治疗支持。

AFC 介入，探索多个项目，包括教育部自己的 NEST 项目，以找到一所可以接受 Paige 的合适学校。Paige 于 10 月被 NEST 拒绝后，AFC 联系了 Gersh 学院，这是一所专门为患有自闭症谱系障碍的儿童服务的私立学校。Paige 终于在 2013 年 10 月底开始在 Gersh 上三年级。AFC 要求举行公正听证会，并确保 Paige 获得 Gersh 的全部学费，她在学业和社交方面都取得了长足进步。此外，AFC 还赢得了一项命令，命令教育部支付她参加学校暑期项目的费用，以弥补她近两个月的缺课。公正听证官在决定中指出，教育部试图将 Paige 安排在 30 名学生的社区学校班级 “完全忽视了学生的需求。他们试图为完全不合适的安置辩解，这表明他们无视并侮辱特殊教育制度。”

今年九月，佩奇的妈妈能够送女儿上四年级的第一天，她相信她会受到满足她需求的学校安排的欢迎 - 一年的变化是多么大啊！