五岁的米凯拉是一名双语学习者，患有自闭症。她非常聪明，但在社交情感技能和感官处理方面有困难，她更容易建立关系、响应指示，并且能够用西班牙语（她的母语）表达自己。在学前班，米凯拉在双语特殊教育老师的帮助下，在双语支持的环境中取得了进步。然而，到了过渡到幼儿园的时候，教育部 (DOE) 建议只开设英语综合共同教学 (ICT) 课程，尽管米凯拉的母语是西班牙语，而且西班牙语是她在家里唯一使用的语言。当米凯拉的母亲参观教育部提供的学校时，校长告诉她，学校没有会说西班牙语的教职员工，幼儿园的 ICT 课程对米凯拉来说太过繁重，无法满足米凯拉的需求。在市议员卡洛斯·门查卡办公室的建议下，米凯拉的母亲联系了 AFC。

8 月中旬，当 Micaela 仍然没有合适的学校在 9 月份入学时，AFC 联系了 DOE 的中央办公室，并要求 DOE 召开新的会议来讨论 Micaela 的幼儿园计划。在 AFC 律师出席的会议上，DOE 同意根据 Micaela 最近的评估建议，推荐双语西班牙语 ICT 计划和额外的双语特殊教育服务。AFC 随后再次将 Micaela 的情况提请 DOE 中央办公室注意，以确保她在开学第一天之前能参加这样的计划。Micaela 很快就报名参加了专门的双语 ICT 课程，在这个课程中，英语母语人士和西班牙语母语人士（无论有无残疾）一起学习两种语言。感谢我们的持续倡导和她父母的坚持，她的幼儿园生活有一个美好的开端！