14 岁的 Hector 现在喜欢阅读和写作，但就在两年前，他还无法写出完整的句子，阅读水平也只有一年级。Hector 在二年级时被留级，之后开始接受针对学习障碍的特殊教育服务，但他仍然举步维艰，在小学的其余时间里学习进展不大。Hector 的母亲担心他没有得到足够的帮助或正确的服务，因此在他六年级时，她让他通过哥伦比亚大学医学中心的承诺项目进行评估，该项目是 AFC 通过我们的罗宾汉项目与该项目的合作伙伴之一。评估发现，由于阅读、写作和语言技能的延迟，Hector 的表现远远低于他的认知能力。由于学习困难，Hector 还产生了焦虑和低自尊。承诺项目将这个家庭介绍给 AFC，以帮助获得强化补救和更合适的学校课程。

在个性化教育计划 (IEP) 会议上，Hector 的老师和语言治疗师一致认为，鉴于他缺乏进步，Hector 需要专门的指导和比他们能够提供的更多的课堂支持。然而，教育部 (DOE) 并没有推荐新的计划，而是忽略了评估和 IEP 中包含的信息，让 Hector 继续留在多年来对他不起作用的同一环境中。AFC 进行了干预，并成功地将 Hector 安置在一所专门的非公立学校，该学校可以提供他所需的个性化关注。鉴于 DOE 多年来未能为 Hector 提供适当的指导，我们还在校外获得了密集的一对一阅读辅导，以帮助他赶上进度。经过几个小时的辛勤工作，Hector 现在正在八年级取得进步！