一位母亲努力帮助儿子
作者：Johanna D.，16 岁女孩 Angenis 的家长
我儿子安吉尼斯上小学时，学习成绩很差，因此被安排到特殊教育班，以便接受更专业的帮助。然而，他仍然成绩不佳，12 岁时，他成了一个不识字的人，甚至不明白字母的发音。他看不懂街道标志或餐馆的菜单。他做不了任何家庭作业。阅读障碍对他的情绪产生了影响。安吉尼斯被其他学生欺负，不想让朋友知道他不识字。他恳求我不要送他去学校，因为他害怕被要求读书。
当我意识到我儿子的学校无法或不愿意帮助他时，我获得了城市学院心理中心的私人评估。评估发现，安吉尼斯很聪明，智商很高，但患有阅读障碍，无法阅读。评估指出，安吉尼斯需要一个专门的课程，每天接受阅读辅导。我很高兴终于明白了儿子为什么会遇到困难，我终于对他能学会阅读抱有希望。在安吉尼斯上六年级的第一天，我把这份评估交给了校长，让她知道我儿子的阅读障碍以及支持他阅读的建议。令我震惊的是，校长告诉我，她的员工从未教过像安吉尼斯这样的学生，也不知道如何帮助他。
我知道需要做出一些改变，所以我联系了纽约儿童权益倡导组织 (AFC)。在 AFC 律师的帮助下，我让安吉尼斯在六年级中途退学，并送他进入斯特林学校，这是一所专门的私立学校。在斯特林学校，教师们接受了如何帮助像安吉尼斯这样的学生学习阅读的培训，每周四天提供一对一的阅读指导。此外，AFC 还为安吉尼斯安排了 300 小时的专门辅导，以帮助他赶上进度。
我看到儿子身上发生了显著的变化。在斯特林学校上学两个月后，安吉尼斯就开始读他的第一本书了。当我儿子长大到不能再在斯特林学校上学时，AFC 帮我安排了温斯顿预科学校的入学，这是另一所专门帮助有学习障碍学生的学校。在温斯顿预科学校，他每天都会接受一对一的阅读指导。安吉尼斯取得了很大的进步，终于开始阅读了。他现在更加自信和快乐，我对他的未来充满希望。
2014 年 10 月 28 日，在纽约市议会教育委员会举行的一次关于残疾学生教学的监督听证会上，我有机会与他分享了 Angenis 和我的故事。我不希望其他孩子经历我孩子所经历的一切。教育部需要确保教师接受培训，帮助残疾学生学习阅读，并且确保父母在孩子不读书时有办法获得帮助。我相信公共教育，并希望教育部努力确保公立学校的每个学生都能学会阅读。
