阿比盖尔的故事

当卡拉·S 在 3 月初联系儿童权益倡导者时，她已经束手无策了。在疫情袭击纽约市前不久，卡拉的女儿阿比盖尔——一个聪明、可爱、友好的 8 岁女孩——去看了一位神经科医生，医生诊断她患有注意力缺陷多动障碍，并建议她接受特殊教育服务的额外评估。卡拉一直怀疑她的女儿在学校需要额外的帮助，但是当阿比盖尔在二年级接受评估时，教育部发现她不符合任何特殊服务的资格。在接下来的两年里，他们一直坚持认为阿比的注意力问题只是一个阶段，她会摆脱它。但阿比盖尔的成绩持续下降，老师们抱怨她显然无法跟上学校的功课或在课堂上集中注意力。

3 月中旬，学校停课，远程学习开始，阿比盖尔的困难瞬间加剧；单亲妈妈卡拉发现，她花了太多时间让女儿专心上网课，以至于面临失业的风险。而当卡拉自己感染新冠肺炎后，阿比的工作也急转直下。“在那 2 个多星期里，阿比的工作真的受到了影响，”卡拉回忆道。“我无法陪在她身边监督她的工作，她的工作就泡汤了。她要么不做作业，要么交作业不完整，要么即使完成了，也很多没有按照指示完成，因为我不在她身边，无法确保她明白老师对她的要求。”

卡拉询问阿比的学校是否可以提供任何额外的支持，但被告知没有额外的评估就什么也不会发生，她应该在 9 月再次给他们发电子邮件。卡拉迫切需要帮助，不想再等六个月才能获得帮助阿比参加在线课程的服务，因此她拨打了 AFC 的教育帮助热线。

在卡拉联系了儿童权益倡导者后，我们帮助她进行了一次全面评估，她一直在寻求这项评估，以确定阿比的需求程度。评估显示，阿比确实患有注意力缺陷多动障碍，注意力难以集中，这影响了她的阅读和数学理解能力。有了这份评估报告，卡拉和她的 AFC 教育倡导者得以确定会议日期，以制定个性化教育计划 (IEP)，学校同意为阿比提供职业治疗以帮助她提高书写能力，并提供语言治疗，以及每周三次的特殊教育老师提供的额外学术支持。

随着混合学年的开始，Abi 现在在回到教室进行面对面学习的日子里得到了额外的支持，同时在她在家学习的日子里也得到了她所需的额外帮助。