每年约有13,000名残疾学生离开纽约市公立学校系统。纽约市教育部负责为这些学生做好独立生活、职业培训、就业、高等教育以及其他高中毕业后机会的准备。然而，根据“纽约儿童倡导者”今天发布的一份报告，尽管有此义务，教育部并没有建立足够的系统或项目来为残疾学生做好高中毕业后过渡到生活的准备。.

倡导儿童组织的执行董事 Kim Sweet 表示：“对于残疾学生来说，过渡到成年可能比其他人需要更多的思考和规划。教育部正在让成千上万最脆弱的学生面临困境，让他们无法获得为未来做准备所需的支助。我们呼吁教育部承诺提供必要的资源来解决这个严重的问题。”

为了评估纽约市残疾学生过渡服务现状，该报告分析了264份名为“个体化教育计划”或“IEP”的学生记录。IEP是每年必须为残疾学生提供的包括过渡服务在内的服务的证明文件。.

The report found significant failures in the planning and provision of transition services. In over 26% of the IEPs reviewed, the New York City Department of Education failed to conduct any transition planning whatsoever. In the rest of the IEPs, the transition plans failed to establish measurable goals, clearly identify services to be provided, or incorporate the individual student’s needs, strengths, preferences, and interests. The transition plans also failed to indicate adequately the academic coursework, credits, and support services that the students required to earn their high school diplomas and achieve their long-term goals.

尽管联邦法律要求教育部在制定学生自己的过渡计划时让他们参与进来，但在审查的计划中，学生仅参与制定了31%。在2005-2006学年离开公共教育体系但未获得文凭的残疾学生Nohel Marte解释说：“在我上学期间，我从未听说过过渡服务。我从未与教育部的人坐下来讨论我的未来。我从未获得任何帮助来为我离开学校后的生活做准备。教育体系辜负了我，我担心它会继续辜负其他人。”

教育部完成了对2005-2006学年的自我审查，该审查支持了报告中的发现。特别是，教育部向纽约州教育厅报告称，在审查至少100份个体化教育计划（IEP）后，没有一份完全符合过渡规划的法律要求。.

国会于1990年开始要求学区提供过渡服务，以解决残疾人毕业率和就业率低迷的问题。纽约市的数据继续表明，残疾学生在离开学校系统时，未能为大学、工作和其他有成效的追求做好准备。在2005-2006学年，%的残疾学生离开纽约市公立学校系统时，没有获得普通高中毕业文凭或同等学历。.

2005年，纽约州残疾劳动年龄人口的就业率仅为35.7%，而同龄非残疾人士的就业率则高达76.6%。.