接受报告采访的移民父母描述了他们因没有官方身份证明而被学校保安拦在门口、被对他们的需求不敏感或不给予回应的学校工作人员恐吓以及因为他们的背景或有限的英语水平而受到歧视。

“我很难去我儿子的学校。他们不让我进校，因为我没有正式的身份证明。我终于能进去了，因为我是一个叫 La Union 的社区组织的成员，我拿到了一张身份证，但不属于 La Union 的家长没有正式的身份证明就无法进入学校，”布鲁克林日落公园的一位家长卡拉·特鲁希略 (Carla Trujillo) 说。

“人们普遍误以为移民父母不愿意参与学校活动，但我们调查的 80% 移民父母表示，他们希望更多地参与子女的学校活动。教育部必须解决导致这些父母无法上学的原因，并领导全市努力使学校对移民社区更具包容性，”儿童倡导者移民学生权利项目的专职律师 Arlen Benjamin-Gomez 表示。

研究表明，家庭参与与学生的成功直接相关，而移民父母的参与在扭转纽约市英语学习者毕业率令人不安的下降趋势方面可以发挥关键作用。正如亚裔美国儿童和家庭联盟青年和家长协调员 Wendy Cheung 所说：“父母可以成为子女教育的强大盟友。如果我们不让移民家庭做出贡献，那么纽约市就会失去大多数父母的技能和资源，而这些资源在艰难的经济时期是急需的。”

报告重点介绍了纽约市和其他州的学校采用的成功策略，并就教育部和学校如何加强与移民家庭的伙伴关系提出了 48 项建议，包括：成立一个常设的全市家庭-学校-社区伙伴关系咨询委员会；与社区组织举行年度移民规划峰会；发表声明，纽约市学校系统是移民父母的安全区。在学校层面，报告建议成立家长欢迎委员会/多元文化咨询委员会，向家长发放身份证，使用非书面沟通方式，并与社区组织合作联系移民家长。最后，报告建议加强家长在学校的领导地位和决策机会。

这份报告是由儿童权益保护组织与华人进步会、亚裔儿童及家庭联盟、菲律宾裔美国人人类服务组织、海地裔美国人进步联合会、拉乌尼翁（第五大道委员会）、路德家庭健康中心和大都会俄罗斯裔美国人父母协会联合发布的。