该报告回顾了市长迈克尔·布隆伯格和校长乔尔·克莱恩领导下的改革举措和绩效数据以及家长的经历。报告描述了市长布隆伯格的“儿童优先”改革如何将残疾学生排除在外，并呼吁教育部 (DOE) 关注具体的改革重点。

ARISE 联盟创始成员、纽约儿童权益倡导者执行董事金·斯威特 (Kim Sweet) 表示：“布隆伯格政府已经执政七年，而且可能还会有一个任期，这是解决这一复杂但重要问题的理想时机。”

该联盟由 33 名家长、家长组织、倡导者、教育工作者和其他特殊需要学生的支持者组成，他们团结一致，为纽约市的学校带来有意义的积极改革。

教育！包容！尊重！ 向教育局和校长提出了八项具体建议，为改革提供了路线图。这些建议将新举措与现有服务和资源的增强相结合，包括呼吁纽约市教育局研究并投资针对残疾学生的成功教学实践，使纽约市成为全国教育工作者的典范。他们要求校长发布绝对命令，不再容忍任何形式的针对残疾学生的歧视，同时敦促教育局执行现有法律和政策，确保所有针对残疾学生的教育计划得到全面实施。在直接来自家长故事的建议中，该报告提倡为学生及其家人提供更多关于残疾学生可用计划、服务和资源的信息。

ARISE 联盟收集了全市家长的故事。这些经历以及其他类似的经历为本报告提供了思路和主干：

• 黛安·伯曼和她的丈夫都是教育工作者，他们不得不从纽约市搬到长岛，以便最终为儿子提供教育计划所需的支持和服务。伯曼女士将她儿子的纽约老师描述为“在一个支离破碎的系统中不堪重负，没有来自上级的支持。”
• 戴安娜·门德斯每年都要为她十三岁的儿子争取同样的、必要的服务。门德斯女士花了三年时间说服教育部他需要这些服务，又花了两年时间才让这些服务到位，从那时起，每年门德斯女士都被迫要求举行公正的听证会，只是为了继续提供她儿子需要的那些服务，而她已经多次证明这些服务对她儿子的进步是必要的。她说：“父母有文件表明他们孩子的诊断结果和服务专业人员写的建议，但这些父母仍然要经过不必要的公正听证会和解决会议才能获得这些服务。”
• 朱迪·拉莱恩的儿子在婴儿时期就被诊断出患有自闭症。她不得不与学校系统抗争，才能获得他们俩一直以来都需要的尊重、支持和服务。尽管自己的家庭也面临困难，但拉莱恩女士仍然希望改革能够到来。她说：“这个系统有潜力得到修复，但我们还有很长的路要走。许多家庭都争取私立学校，但与其他家长合作，我们可以修复公立学校。”
• 纽约残疾人独立中心执行主任、ARISE 联盟成员 Susan Dooha 表示：“过去八年，我们看到教育部明显无视残疾儿童。我们的孩子更有可能被学校开除、辍学或辍学，而不是毕业。正如 ARISE 报告所明确指出的那样，如果纽约市要为我们的孩子提供优质教育，那么必须以有意义的方式让家长及其支持者参与进来。我们只是需要信息、工具和机会来做到这一点。”