教孩子如何阅读是我们学校最基本的责任之一。长期以来，我们听到很多家庭的反馈，他们的孩子没有接受有效的读写指导，阅读困难。我们经常与初中和高中学生合作，他们无法阅读学校教科书或完成求职申请——这并不是因为他们缺乏学习阅读的动力或认知能力，而是因为他们的学校未能提供基于证据的指导和干预。

确保全州各学区采用符合阅读发展科学证据的课程，并为教师提供培训和支持，如果实施得当，将产生重大影响。我们很高兴霍楚尔州长将读写能力作为优先事项，并正在采取这些措施，我们期待看到更多细节。

我们也同意霍楚尔州长关于解决学生心理健康需求的重要性的观点，尤其是我们看到自疫情以来这些需求不断增长。我们感谢州长对这个问题的关注，包括支持扩大学校心理健康诊所的提议，这对需要心理健康服务的学生来说可能是至关重要的资源。

采取有效的阅读实践并扩大心理健康服务的覆盖面将推动学校在重要方面取得进步，但我们担心州政府可能会采取重大举措 向后 如果州长和立法机构不干预，用即将到期的联邦 COVID-19 刺激资金支持已资助基本项目（包括促进识字和心理健康的项目）的学区，情况就会恶化。虽然部分资金用于满足疫情造成的临时需求，但学区还将这些资金投资于解决长期需求的项目——这些需求在疫情之前就存在，而且不会消失。仅纽约市每年就要花费约 1410 亿美元的到期资金，用于支付 450 名学校社工、3-K 扩建、法定学前特殊教育项目、庇护所社区协调员、夏季崛起、社区学校、心理学家、双语编程、扫盲计划等费用。

今年秋天，超过 160 个组织发布了一份 呼吁采取行动 指出：“我们正处于一个关键时刻。我们选出的领导人必须做出选择，是让这些项目在他们的监督下结束——这对公共教育造成巨大挫折——还是采取行动寻找新的资金来源，让学生能够继续获得关键的支持和服务。我们指望我们选出的领导人能够维持基本的教育项目，并在取得的进展的基础上再接再厉，在未来的几年里对学生的生活产生持久的影响。”

虽然我们感谢州政府全额资助了十年之久的“基础援助方案”，但现在还不是自满的时候。相反，霍楚尔州长和州议会必须进行大量投资，帮助学区在联邦刺激资金到期后维持重要的教育项目。