Policy Resources - Advocates for Children of New York

Close-up of a student's hands taking a multiple-choice exam (Photo by smolaw11, Adobe Stock)

پالیسی رپورٹ

نیو یارک سٹی اسکول کے بچوں کے لیے طالب علم کی کامیابی پر برقرار رکھنے کی تاثیر پر تحقیق کا ایک جائزہ

یہ مقالہ 25 سال کی تحقیق کا تجزیہ کرتا ہے جس میں سنگل ٹیسٹ برقرار رکھنے کی پالیسیوں کی ناکامی کو دستاویز کیا گیا ہے، خاص طور پر نیویارک شہر کی ماضی کی ناکام برقرار رکھنے کی پالیسیوں اور شکاگو کی برقرار رکھنے کی پالیسی پر موجودہ ڈیٹا کو خاص طور پر گہرائی میں دیکھا گیا ہے۔ کاغذ کے ساتھ میئر کی اعلان کردہ پالیسی کی مخالفت میں پانچویں جماعت کے طالب علموں کو معیاری ٹیسٹوں میں ان کے اسکور کی واحد بنیاد پر روکا گیا تھا۔

27 ستمبر 2004

Child reading a picture book in Portuguese with a parent.

پالیسی رپورٹ

ترجمہ سے شرکت تک: نیو یارک سٹی میں پیرنٹ کوآرڈینیٹرز کا ایک سروے اور غیر انگریزی بولنے والے والدین کی مدد کرنے کی ان کی اہلیت

اے ایف سی اور دی کی طرف سے یہ 2004 کی رپورٹ نیویارک امیگریشن کولیشن والدین کوآرڈینیٹرز کے کردار اور محدود انگریزی ماہر (LEP) والدین کی ضروریات کو پورا کرنے کی ان کی صلاحیت کا جائزہ لیتا ہے۔

24 مئی 2004

Girl sitting on a desk in a classroom, reading a book. (Photo by RDNE Stock project from Pexels)

پالیسی رپورٹ

بحران میں بچے: بچوں کے گھریلو تشدد کی تعلیم کے لیے وکالت کرنے والے وکالت منصوبہ

2001-02 کے تعلیمی سال کے دوران، اے ایف سی نے ڈومیسٹک وائلنس ایجوکیشن ایڈوکیسی پروجیکٹ (DVEAP) نامی ایک منصوبہ شروع کیا جس نے گھریلو تشدد یا بدسلوکی کا شکار ہونے والے بچوں کو، جو اسکول میں اہم مسائل کا سامنا کر رہے تھے، ان کے لیے انفرادی اسکول سے متعلق وکالت فراہم کی۔ ان بچوں کو غیر تشخیص شدہ اور غیر علاج شدہ صدمے سے متعلق بیماریوں کا شکار ہونے کے نتیجے میں اپنی تعلیمی صلاحیتوں کے مطابق کارکردگی دکھانے سے قاصر تھے۔ اے ایف سی نے پایا کہ پبلک اسکول سسٹم، خاص طور پر خصوصی تعلیم کا نظام، اس مسئلے کی سنگینی کو برداشت کر رہا ہے۔.

1 مئی، 2004

Young child at a table in a classroom, coloring in a coloring book.

پالیسی رپورٹ

نیو یارک سٹی میں آٹزم اسپیکٹرم ڈس آرڈر کے حامل طلباء: موجودہ خصوصی تعلیم کی خدمات کی فراہمی کا ایک جائزہ

یہ رپورٹ اس طریقے کا جائزہ لیتی ہے جس سے نیویارک سٹی میں آٹزم سپیکٹرم ڈس آرڈرز (ASD) کے تشخیص شدہ بچوں کو خصوصی تعلیم کی خدمات فراہم کی جاتی ہیں، خاص طور پر غریب بچوں اور رنگین نسل کے بچوں کو خدمات کی فراہمی پر توجہ مرکوز کی گئی ہے۔.

30 اپریل 2004

Crop of teenagers sitting outside, doing homework together. (Photo by Keira Burton from Pexels)

پالیسی رپورٹ

ہمارے مستقبل کا نقصان: گریجویشن کی شرح کے بحران سے اقلیتی نوجوان کیسے پیچھے رہ گئے ہیں

یہ رپورٹ، جو اے ایف سی، ہارورڈ یونیورسٹی میں سول رائٹس پروجیکٹ، اربن انسٹی ٹیوٹ، اور سول سوسائٹی انسٹی ٹیوٹ کے مشترکہ اجراء سے ہے، اقلیتی گروہوں کے پریشان کن شرح سے ہائی اسکول سے فارغ التحصیل نہ ہونے کے آنے والے بحران کو حل کرنے کی فوری ضرورت کو اجاگر کرتی ہے۔.

مارچ 11، 2004

پالیسی رپورٹ

دروازے پر انکار: زبان کی رکاوٹیں تارکین وطن والدین کو اسکول کی شمولیت سے روکتی ہیں۔

اے ایف سی اور دی کی طرف سے یہ 2004 کی رپورٹ نیویارک امیگریشن کولیشن زبان کے فرق کی وجہ سے اپنے بچوں کے اسکولوں اور اسکول کے نظام تک محدود انگریزی کی مہارت رکھنے والے والدین کی بامعنی رسائی کی کمی کو دور کرتا ہے۔

19 فروری 2004

Woman looks over the shoulder of a young girl filling out a worksheet. (Photo by Monstera Production via Pexels)

پالیسی رپورٹ

کیا انتہائی ضرورت مندوں کی خدمت کی جا رہی ہے یا نہیں؟ نیو یارک سٹی میں نو چائلڈ لیفٹ بہائینڈ (NCLB) کے سپلیمنٹری ایجوکیشن سروسز کے نفاذ پر ایک رپورٹ

یہ رپورٹ ان سروے کے نتائج کا جائزہ لیتی ہے جو سپلیمنٹل ایجوکیشن سروسز (SES) کے نفاذ اور تاثیر کا اندازہ لگانے کے لیے کیے گئے تھے۔ یہ ٹیوشن اور ریمیڈیشن خدمات پہلی بار 2002-03 میں “بہتری کی ضرورت والے” اسکولوں میں 240,000 سے زیادہ اہل بچوں کو فراہم کی گئیں۔ سروے کے نتائج نیویارک سٹی میں SES کے نفاذ کے ساتھ بڑی مشکلات کو ظاہر کرتے ہیں، خاص طور پر معذور طلباء اور وہ جو انگریزی زبان کے سیکھنے والے کے طور پر درجہ بند ہیں، کے لیے۔.

١؍اکتوبر، ٢٠٠٣

Midsection of a student wearing a backpack and standing behind a wire fence.

پالیسی رپورٹ

خطرہ زدہ طلبا کو دھکیلنا: ہائی اسکول ڈسچارج کے اعداد و شمار کا تجزیہ

This report by the Office of Public Advocate Betsy Gotbaum and Advocates for Children of New York examines data documenting students in New York City who have been designated as “discharged” from the school system, an indicator that has received little public attention. Anecdotal evidence suggests that many of these discharges may have been forced “push-outs” of students who have a legal right to remain in public schools.

21 نومبر 2002

Four schoolboys (ages 8-9) huddling in classroom. (Photo by Cavan for Adobe, Adobe Stock)

پالیسی رپورٹ

ایک ساتھ سیکھنا: NYC میں جامع تعلیم کے اسباق

Least Restrictive Environment (LRE) Coalition کی یہ رپورٹ، AFC کے تعاون سے، NYC کے پبلک اسکولوں میں پروگراموں کے ایک گروپ کا جائزہ لیتی ہے جو یہ ثابت کرتی ہے کہ معذور بچوں کا عمومی تعلیمی کلاس رومز میں انضمام نہ صرف ممکن ہے، بلکہ ان بچوں کے لیے بھی مطلوبہ ہے جو بہت سے مختلف ہیں۔ معذوری کی اقسام اور مختلف ضروریات کے ساتھ۔

یکم اکتوبر 2002

Teenage girl sitting on the floor of a library, reading a book. (Photo by Ludovic Delot via Pexels)

پالیسی رپورٹ

کامیابی کے لیے ایک فارمولہ بنانا: انگریزی زبان سیکھنے والے طلبہ اسکول کیوں چھوڑ رہے ہیں، اور گریجویشن کی شرح کیسے بڑھائی جائے

یہ رپورٹ اے ایف سی اور دی نے مشترکہ طور پر جاری کی ہے۔ نیویارک امیگریشن کولیشنگریجویشن کے نئے معیارات کے نفاذ کے بعد سے انگلش لینگویج لرنرز (ELLs) کے تعلیمی نتائج کا تجزیہ کرتا ہے۔ رپورٹ سے پتہ چلتا ہے کہ جن بچوں نے دو لسانی یا ESL پروگراموں کو کافی وقت اور مدد کے ساتھ استعمال کیا ہے وہ انگریزی میں ماہر ہو گئے ہیں اور نئے ریاستی ٹیسٹوں میں کامیابی کی شرح سب سے زیادہ ہے۔ رپورٹ یہ بھی ظاہر کرتی ہے کہ فی الحال ان پروگراموں میں داخلہ لینے والے طلباء – جن میں سے اکثر ملک میں بہت ہی حالیہ آئے ہوئے ہیں یا ایسے طلباء ہیں جن کی رسمی تعلیم میں خلل پڑتا ہے (SIFE) – نئے معیارات کے تحت سب سے زیادہ برا حال ہے، اور ان میں سے زیادہ تر فارغ التحصیل ہونے کے مقابلے چھوڑ دیتے ہیں۔

18 جون 2002

پالیسی وسائل

نیو یارک سٹی اسکولوں کی قیادت: اگلی انتظامیہ کے لیے سفارشات

کی طرف سے فلٹر

عالمی سبسکرائب کریں۔