Policy Resources - Advocates for Children of New York

Young boy sits in a classroom, looking at the camera

پالیسی رپورٹ

An In-depth Look at Free Tutoring Services Under the No Child Left Behind Act in New York City: A Focus on English Language Learners

This 2006 policy brief provides an analysis of NYC Department of Education (DOE) statistics regarding student eligibility and enrollment in Supplemental Education Services (SES) and outlines the results of a survey of all 2004-05 DOE-approved SES Providers.

Jun 1, 2006

Three smiling teenagers outside a school. (Photo by Sheilby Macena, Adobe Stock)

پالیسی رپورٹ

In Harm’s Way: A Survey of Lesbian, Gay, Bisexual, and Transgender Students Who Speak About Harassment and Discrimination in NYC Schools

This report examines the results of a survey to determine whether many lesbian, gay, bisexual, and transgender (LGBT) students in New York City experience a safe and supportive learning environment. The report also examines the current state of the law meant to protect students from harassment and discrimination in schools.

Oct 24, 2005

Teenage boy leans against a wall, arms crossed.

پالیسی رپورٹ

سکول کو خالی ہاتھ چھوڑنا: نیو یارک سٹی میں خصوصی تعلیمی خدمات حاصل کرنے والے طلباء کے لیے گریجویشن اور ڈراپ آؤٹ کی شرح پر ایک رپورٹ

This report examines the graduation outcomes of the more than 170,000 children currently classified as having disabilities and in need of special education services in New York City, based on federal, state, and city data from the school years between 1996-97 and 2003-04.

یکم جون 2005

Two students walking down the street, their backs to the camera. (Photo by Mary Taylor from Pexels)

پالیسی رپورٹ

پروجیکٹ کا حصول: ایک ماڈل پروجیکٹ جو بچوں کی بہبود کے نظام میں بچوں کے لیے تعلیم کی وکالت فراہم کرتا ہے۔

AFC first piloted the Project Achieve model at Louise Wise Services (LWS), a private preventive services and foster care agency in New York City, from the fall of 2002 to the spring of 2004. Our work at LWS demonstrated that the project is a viable, effective model, capable of replication at any child welfare agency.

یکم مارچ 2005

Close-up of an open book. (Photo by Bilakis via Pexels)

قانون کا جائزہ آرٹیکل

School Push-Outs: An Urban Case Study

This 2005 article, written by AFC Deputy Director Elisa Hyman and published in the Clearinghouse REVIEW Journal of Poverty Law and Policy, describes the efforts undertaken by AFC to address the push-out problem in New York City.

31 جنوری 2005

قانون کا جائزہ آرٹیکل

طلباء کو پیچھے رکھنے سے ان کی تعلیمی ترقی کو نقصان پہنچتا ہے: ایک وکالت کی رپورٹ

This 2005 article, published in the Clearinghouse REVIEW Journal of Poverty Law and Policy and written by AFC Executive Director Jill Chaifetz and Program Associate Rachel Kravitz, describes research that demonstrates why retention policies are damaging to students and presents methods for advocating against retention.

31 جنوری 2005

Midsection of a teenage girl studying in classroom. (Photo by WavebreakMediaMicro, Adobe Stock)

پالیسی رپورٹ

نیو یارک سٹی اسکول کے بچوں کے لیے طالب علم کی کامیابی پر برقرار رکھنے کی تاثیر پر تحقیق کا ایک جائزہ

یہ مقالہ 25 سال کی تحقیق کا تجزیہ کرتا ہے جس میں سنگل ٹیسٹ برقرار رکھنے کی پالیسیوں کی ناکامی کو دستاویز کیا گیا ہے، خاص طور پر نیویارک شہر کی ماضی کی ناکام برقرار رکھنے کی پالیسیوں اور شکاگو کی برقرار رکھنے کی پالیسی پر موجودہ ڈیٹا کو خاص طور پر گہرائی میں دیکھا گیا ہے۔ کاغذ کے ساتھ میئر کی اعلان کردہ پالیسی کی مخالفت میں پانچویں جماعت کے طالب علموں کو معیاری ٹیسٹوں میں ان کے اسکور کی واحد بنیاد پر روکا گیا تھا۔

27 ستمبر 2004

Child reading a picture book in Portuguese with a parent. (Photo by Helena Lopes via Pexels)

پالیسی رپورٹ

ترجمہ سے شرکت تک: نیو یارک سٹی میں پیرنٹ کوآرڈینیٹرز کا ایک سروے اور غیر انگریزی بولنے والے والدین کی مدد کرنے کی ان کی اہلیت

اے ایف سی اور دی کی طرف سے یہ 2004 کی رپورٹ نیویارک امیگریشن کولیشن والدین کوآرڈینیٹرز کے کردار اور محدود انگریزی ماہر (LEP) والدین کی ضروریات کو پورا کرنے کی ان کی صلاحیت کا جائزہ لیتا ہے۔

24 مئی 2004

Girl sitting on a desk in a classroom, reading a book. (Photo by RDNE Stock project from Pexels)

پالیسی رپورٹ

Children in Crisis: Advocates for Children’s Domestic Violence Education Advocacy Project

During the 2001-02 school year, AFC piloted a project called the Domestic Violence Education Advocacy Project (DVEAP) that provided individual school-related advocacy for children who had been exposed to domestic violence or abuse and who were having significant problems in school. These children were unable to perform up to their academic potential as a result of suffering from undetected and untreated trauma-related illnesses. AFC found that the public school system, in particular the special education system, bears the brunt of this problem.

May 1, 2004

Young child colors in a coloring book. (Photo by RDNE Stock project from Pexels)

پالیسی رپورٹ

Students with Autism Spectrum Disorders in New York City: An Assessment of Current Special Education Service Delivery

This report assesses the manner in which special education services are delivered to children in NYC who have been diagnosed with Autism Spectrum Disorders, with a particular focus on the delivery of services to poor children and children of color.

Apr 30, 2004

پالیسی وسائل

ایکسپائر ہونے والے وفاقی COVID-19 ریلیف کے ساتھ مالی اعانت فراہم کرنے والے تعلیمی پروگراموں کو برقرار رکھنے کے لیے کال ٹو ایکشن

کی طرف سے فلٹر

عالمی سبسکرائب کریں۔