Учащиеся, путешествующие по средней школе и за ее пределами
Проект AFC по подготовке к послесреднему образованию работает с учащимися старшего возраста, которым нужна поддержка в старшей школе и за ее пределами. Мы помогаем учащимся найти подходящие им образовательные программы, в том числе программы, которые предлагают большую академическую поддержку и помогают подготовиться к жизни после школы. При необходимости мы выступаем за обеспечение школьного размещения и услуг для учащихся старшего возраста с ограниченными возможностями. Мы также поддерживаем студентов с ограниченными возможностями, когда они планируют поступление в колледж и работу, подают заявки на социальные услуги и иным образом готовятся к самостоятельной жизни.
Благодаря этой работе AFC выявляет тенденции и выступает за изменения в политике для расширения доступа к услугам специального образования, обучения на рабочем месте и возможностей получения диплома. Мы также предлагаем семинары для родителей, молодежи и поставщиков услуг Нью-Йорка о правах и возможностях, доступных учащимся старшего возраста, поступающим в среднюю школу и за ее пределами.
Когда Лаура впервые пришла в AFC, она боролась в школе с трудностями в обучении и сильной тревогой, а также провалила все уроки. Благодаря поддержке и вмешательству AFC Лаура выросла академически и эмоционально в меньшей, но более подходящей школе.
На встрече по разработке индивидуальной программы обучения (ИПО), состоявшейся через шесть лет после того, как инвалидность Анжелисы стала препятствовать ее академическому прогрессу, AFC успешно выступила за размещение в небольшой специализированной школе, которая могла бы решить проблемы Анжелизы, а также ее академические потребности.
Защитники прав детей помогли матери Кевина найти более подходящую школу для шестого класса. С нашей помощью Кевин поступил в специализированную негосударственную школу для учащихся с ограниченными возможностями, где наконец получил необходимую ему индивидуальную поддержку.
"After working with AFC, Julius not only made tremendous progress academically, he no longer has behavioral issues. He loves himself and claims his disabilities without shame.”
