Пятилетний Вайра обладает когнитивными способностями, а также имеет значительные нарушения речи и языка. Вайра была классифицирована как ученица с ограниченными возможностями в возрасте трех лет, и хотя ее индивидуальная программа обучения (IEP) требовала двуязычной логопедической терапии для устранения ее задержек в общении, она месяцами обходилась без этих услуг как в дошкольном учреждении, так и в детском саду. Мать Вэйры неоднократно выражала обеспокоенность по поводу отсутствия прогресса у дочери; Мало того, что Вайра продолжала бороться с речью и языком как на английском, так и на испанском языках, но ее трудности с устным самовыражением вредили ее самооценке и мешали ее социальному развитию и способности заводить друзей. В середине года обучения Вейры в детском саду – после того, как в школе предположили, что ее, возможно, придется задержать, потому что она сильно отстает от своих сверстников, но не смогли предложить никаких дополнительных услуг или поддержки, чтобы помочь ей наверстать упущенное, – мать Вейры обратилась к Защитникам прав детей за помощью. помощь. 

AFC сначала провела комплексную оценку, чтобы лучше понять уникальные потребности Wayra в обучении. Оценка показала, что у Вайры была неспособность к обучению из-за языка, ее когнитивные способности были намного ниже ее когнитивных способностей из-за отсутствия соответствующих образовательных услуг, и ей требовалась небольшая специализированная школьная программа для достижения академических успехов, особенно в чтении и письме. Затем мы работали с матерью Вэйры над поиском новой школы, успешно выступая на встрече IEP прошлым летом за размещение в частной школе, имеющей опыт обучения учащихся с ограниченными возможностями, таких как у Вейры. Вейра пошла в новую школу в сентябре и сейчас добивается успехов, поскольку у нее есть поддержка, необходимая для учебы!