Глен — одаренный ученик, посещавший 9-й класс государственной школы в Бруклине. У Глена неспособность к обучению, а также у него диагностирован синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ). Его родитель пришел в AFC, потому что его постоянно отстраняли от школы за мелкие правонарушения, связанные с его инвалидностью.

Когда у учащихся с ограниченными возможностями возникают проблемы с поведением, которые мешают обучению, школы обязаны проанализировать проблемное поведение с точки зрения того, что его провоцирует и как его можно избежать, и использовать этот анализ для разработки Плана поведенческого вмешательства (BIP), который научит и закреплять позитивное поведение. Реализация этого плана помогает свести к минимуму вызывающее поведение. Первоначально AFC рекомендовала школе Глена разработать BIP, чтобы помочь ему улучшить свое поведение. Однако школа не разработала должного плана и продолжала отстранять Глена. Из-за многочисленных отстранений Глен пропускал занятия, отставал от работы и чувствовал разочарование каждый раз, когда возвращался в класс. В отчаянии он иногда уходил из класса, и школа снова его отстраняла. Это превратилось в порочный круг.

AFC представляла Глена на четырех слушаниях по дисквалификации и на собраниях, чтобы определить, было ли его поведение проявлением его инвалидности. AFC доказала, что поведение Глена было прямым результатом его инвалидности, а его школа согласилась и признала, что у нее нет услуг, необходимых для поддержки Глена. Затем AFC помог родителю Глена найти альтернативную программу, которая могла бы предоставить ему внимание и услуги, необходимые для достижения успехов в учебе. AFC посоветовала школе Глена оценить его и убедила школьный персонал порекомендовать негосударственную школу, которая могла бы предложить как поддержку позитивного поведения, так и сложную учебную работу. В результате этой осенью Глен будет посещать среднюю школу Мартина Де Порреса.