20 мая 2021 г. организация «Защитники прав детей Нью-Йорка» (AFC) опубликовала новую аналитическую записку: Переворачиваем страницу обучения грамоте в школах Нью-Йорка, подчеркнув расовые различия в показателях навыков чтения и призвав городские власти инвестировать часть своих $7 миллиардов в федеральное финансирование образования в связи с COVID-19 во всесторонних усилиях по обновлению методов обучения чтению всех учащихся и предложению целевых мер тем, кто в них нуждается. дополнительная поддержка.

Нынешний подход города к обучению грамоте не смог гарантировать, что наши школы выполняют одну из своих самых фундаментальных обязанностей: обучение детей чтению. Согласно Национальной оценке образовательного прогресса (NAEP) 2019 года, больше студентов Нью-Йорка читают ниже базового уровня, чем читают профессионально. Кроме того:

• Только 16,7% чернокожих четвероклассников и 18,1% четвероклассников латиноамериканского происхождения набрали баллы по чтению на уровне или выше по NAEP в 2019 году по сравнению с 40,9% белых четвероклассников и 45,6% четвероклассников азиатского происхождения.
• Только 3,5% чернокожих четвероклассников с индивидуальными образовательными программами (IEP) и 4,4% четвероклассников латиноамериканского происхождения с IEP набрали уровень владения языком на уровне или выше по NAEP 2019 года, в то время как более восьми из десяти читали ниже базового уровня.
• В более чем 150 школах Нью-Йорка менее четверти учащихся 3–8 классов показали хорошие результаты на последнем государственном тесте по чтению; эти школы особенно сконцентрированы в центральном и южном Бронксе, а также в Браунсвилле и Восточном Нью-Йорке в Бруклине, как показано на карте в отчете.

«Год за годом AFC обращается к сотням родителей, чьи дети испытывают трудности с чтением и не могут получить помощь, в которой они отчаянно нуждаются в государственных школах», — сказала Мэгги Морофф, координатор политики специального образования AFC. «Мы регулярно работаем с учениками средних и старших классов, которые до сих пор не умеют читать и не могут читать книжки с картинками своим младшим братьям и сестрам, не говоря уже о книгах, соответствующих их возрасту, или школьных учебниках».

Эти результаты не являются неизбежными. Исследования – наряду с собственным опытом AFC, когда такие ученики добиваются огромных успехов, когда мы предпринимаем юридические действия, чтобы помочь им получить интенсивное частное репетиторство или размещение в специализированной частной школе – показывают, что почти все дети, включая детей с ограниченными возможностями, могут научиться читать, когда они преподавал как следует. Но многие школы продолжают использовать учебные программы, которые не соответствуют научным данным о развитии чтения, в то время как слишком много учителей никогда не получали подготовку и поддержку, необходимую им для эффективного воплощения исследований в практику и помощи своим ученикам стать грамотными.

«Моей самой большой заботой всегда было чтение моего сына», — сказала Джина Селайя, родительница ученика с ограниченными возможностями. «Год за годом он изо всех сил пытался научиться читать. На каждой встрече со школой я просил о дополнительной помощи, и мне говорили, что они делают все, что могут. Даже после того, как я поделился со школой оценкой, объясняя, какой тип поддержки чтения ему нужен, школа сказала, что у них ее нет и они не могут предложить ее моему сыну. К тому времени, когда он пошел в 5-й класс, он все еще не умел читать. Я чувствовал, что у меня нет другого выбора, кроме как искать для него поддержку за пределами школы».

Учитывая исторический приток федерального и государственного финансирования образования, направленного в Нью-Йорк, сейчас настало время перевернуть страницу обучения грамоте и обеспечить, чтобы все дети научились читать. В бюджете мэра де Блазио на предстоящий учебный год предлагается использовать $500 миллионов в качестве федерального финансирования помощи в связи с COVID-19 для «академического восстановления и поддержки студентов», и в настоящее время город находится в процессе определения того, как он будет использовать это финансирование. В отчете городским властям рекомендуется инвестировать:

• $50 миллионов на основанные на фактических данных, учитывающие культурные особенности учебные программы по чтению для основного обучения, как рекомендовано в ответе городского совета на предварительный бюджет, чтобы гарантировать, что все учащиеся получают четкое, систематическое обучение основным навыкам грамотности, которые, как показывают исследования, имеют важное значение.
• $150 миллионов для проведения целевых индивидуальных занятий или занятий в небольших группах, проводимых хорошо подготовленными специалистами для студентов, которым требуется дополнительная помощь в обучении чтению. По нашим оценкам, более 100 000 учащихся 3–12 классов могли бы получить значительную пользу от научно обоснованного вмешательства.